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交流對于少兒學(xué)習(xí)英語的重要性
交流在英語活動中的重要性
隨著課程改革的深入，科學(xué)的教育活動也從真正意義上的封閉走向開放。由靜變?yōu)閯�，由單純的知識傳授走向了為幼兒提供更大的自由探索空間。同伴間的交流，不僅有利于他們分享經(jīng)驗，交流各自的結(jié)論，還有助于他們之間的相互補充，豐富事物間的關(guān)系，有助于發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)進一步的探究。那么，如何正確引導(dǎo)、組織幼兒間的交流，挖掘交流的多重意義，以充分實現(xiàn)交流的價值呢?應(yīng)從以下幾個方面入手：
一、幼兒交流的話題可作為英語教育的來源之一
如今，幼兒的生活是豐富多彩的。不論是日新月異的大環(huán)境，還是各自生活的小環(huán)境，每天都有許多新鮮的而有趣的事物刺激著孩子們的各種感官，令他們感到興奮和激動。而孩子們也在有意無意之中，以他們特有的敏感的眼睛和心靈收集這些信息，并享受著其中的樂趣。于是，當(dāng)孩子們聚在一起時，這些日常生活中的瑣事，就會叢他們的口中源源不斷的流露出來。“說者無心，聽者有意”，教師作為傾聽者，只要仔細辨別，就不難發(fā)現(xiàn)其中有價值的東西。并以此來作為科學(xué)教育的內(nèi)容，生成幼兒感興趣的且熟悉的活動主題。
例如：一天早晨，歐陽一邊玩著桌面游戲，一邊對王永振，今天是他的生日，爸爸媽媽要給他買蛋糕、買他喜歡的奧特曼書等。王永振不甘示弱也說起自己過生日爸爸媽媽給他也買了好多好東西�；诤⒆觽兊臐夂衽d趣，我便將這些興趣點轉(zhuǎn)移至英語的主題兒歌中，在學(xué)習(xí)課文“Happy birthday”，起到了良好的學(xué)習(xí)效果。
二、樂于交流，體驗交流帶來的樂趣
不愿說或者不敢說是大多數(shù)幼兒的普遍心理。因為幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義的真實情景，從而使他們想說、會說、喜歡說。語言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種“自然式習(xí)得”的學(xué)習(xí)。而不是一種“教學(xué)式”的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不單是學(xué)習(xí)幾個字母單詞，更重要的是運用語言和別人進行交往。所以，在英語的教學(xué)活動中，多創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)幼兒交往的積極性和主動性是必不可少的。運用各種材料和活動場地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景、表演情景，讓幼兒在情境中理解英語的意思，并將它運用于游戲中，通過游戲進行交流，讓幼兒感受交流帶來的樂趣。
三、交流的前提是幼兒感興趣的話題
在進行英語活動之前，老師先從幼兒感興趣的話題入手，讓他們積極的進行討論，老師作為一個傾聽者，多關(guān)注孩子們的問題和疑惑，并及時的因勢利導(dǎo)。如：在學(xué)習(xí)I hear這課時，運用故事引出課題，讓幼兒間進行交流，“嗚嗚嗚，叮叮叮，笛笛笛”，都是什么發(fā)出的聲音，然后再教幼兒“火車，鈴鐺，汽車”的英文讀法，并將游戲貫穿與其中，充分調(diào)動起了幼兒的積極性，將學(xué)與玩貫穿于其中，讓幼兒學(xué)得隨意，學(xué)得樂意，學(xué)得無意。
總之，在英語活動中，興趣和交流是不可忽視、是相輔相成的。因此，我們應(yīng)好好把握這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
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