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孩子多說話有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維
邏輯性是一項技術(shù)，需要創(chuàng)意性的思考。為了培養(yǎng)孩子的這種能力，可以多問孩子一些問題，并要求孩子找到更多的答案。另外，也可以給孩子一些簡單的思路，然后讓孩子自己進(jìn)行補(bǔ)充，讓它變得復(fù)雜，并有一定的條理。
很多媽媽看到這個標(biāo)題也許會產(chǎn)生疑問，多說話這么簡單的小事也有這么大的一個作用?媽媽們不妨做這樣一件事。帶著孩子逛完百貨商店回來后，讓孩子描述一下在百貨商店里看到了什么東西，發(fā)生了什么事。聽一聽孩子的描述，是不是能用到很好的形容語，是不是詳盡而有趣，是不是生動形象。
有的孩子只是說：“沒什么，就是人很多，東西很多”;但也有的孩子會這樣詳細(xì)地描述：“人真是好多啊，一直要小心不被擠到，還看到了有一家店賣的玩具熊和爸爸一樣高，還有我喜歡的比薩店，還有媽媽想買的衣服……”把自己看到的事物滔滔不絕地說下去。
也許上面的例子有點(diǎn)兒夸張，但是孩子的性格不同，說話的方式的確不一樣。有的就是簡單地一說了事，有的孩子就說個不停。
看到同樣的東西，如果用詳細(xì)而有趣的表現(xiàn)方式來表達(dá)，比起干巴巴的語言，確實(shí)能夠體現(xiàn)一個孩子語言的豐富和精致程度。能把抽象的想法細(xì)密精致地表達(dá)出來，或者能把它描述得精彩有趣，也是一個孩子的創(chuàng)意性的思考行為。
把相關(guān)的想法整合并擴(kuò)展，這種能力，就像用什么東西把一個空間填滿一樣，道理是相通的。有這種能力的孩子，無論是寫作文還是畫畫，講故事或者進(jìn)行思考，都能自己進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而完成一件更完美、更有趣的作品。邏輯性，也即是能在既有的知識或原有的想法上進(jìn)行補(bǔ)充和添加，讓其更生動、更豐滿。
邏輯性是一項技術(shù)，需要創(chuàng)意性的思考。為了培養(yǎng)孩子的這種能力，可以多問孩子一些問題，并要求孩子找到更多的答案。另外，也可以給孩子一些簡單的思路，然后讓孩子自己進(jìn)行補(bǔ)充，讓它變得復(fù)雜，并有一定的條理。
可以讓孩子對一個簡單的句子進(jìn)行補(bǔ)充。例如，“一只狗跑過來。”可以擴(kuò)張成“一只發(fā)怒的棕色的狗，向著那個調(diào)皮的孩子飛快地跑來。”也可以給孩子一幅簡單的畫，讓孩子自己添加上一些合理的元素，讓它成為一幅構(gòu)圖復(fù)雜的，更加有趣的圖畫。這些都是培養(yǎng)孩子邏輯性的一些方法。
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