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如何多讓孩子體味成功
孩子的生活中，不能設置許多“高不可攀”的東西，要多給孩子一些機會，讓他慢慢能做更多的事。越是被禁忌的事，越要早教會孩子。如果他學會了，發(fā)現(xiàn)事情都是“力所能及”的，他會更加自信。
桐桐一歲左右時，我常常利用空閑時間陪她玩游戲。
當時，我們常常玩“采蘑菇”的游戲。
我在地板上鋪上毯子，將玩具和玩具筐拿來，鼓勵桐桐把玩具一個一個地放入筐中，我稱之為“采蘑菇”。
這是桐桐“力所能及”的，她可以把東西一個一個全放好，所以，她在操作過程中，每成功一次，都很高興。如果桐桐把“蘑菇”全部放進去了，我會說：“哇，全放進去啦，你真厲害。”
有了鼓勵，桐桐把“采蘑菇”當成了重要的事來做。只要有時間，她就一個人玩得津津有味。當然，每次她成功了，我、妻子或母親都會夸她厲害。聽到我們的夸獎，她會馬上把框子翻倒，開始第二輪的“采蘑菇”。
大一點了，桐桐不愛玩這個了，又開始了其他的嘗試。
當然，有一些事情是桐桐一時做不好的，但她一旦認定了，就很執(zhí)拗。有一次，桐桐見我倒開水喝，她也要跟著學。
妻子和母親都擔心她被燙，不讓她靠近飲水機。
桐桐見狀，就和大家玩起了“游戲”，只要客廳沒人，她就向飲水機沖去。然后，就是好幾個大人趕過來，桐桐見狀，馬上又哈哈大笑地跑開了。
我發(fā)現(xiàn)，桐桐完全誤解我們的意思了。她想和我們開玩笑，但她不知道，她碰開水是很危險的。這么小的孩子，跟她講道理完全是對牛彈琴。桐桐這樣做，有一點好奇心理，也有一點逆反心理。
沒有辦法了，我只好來教她。
我要接水喝了，就說：“桐桐，來幫忙吧。”
桐桐走了過來，我又說：“爸爸端杯子，你幫忙把這個按下來。”桐桐開始按下，水流出來了，她一松手，水又不流了。桐桐又按下，水又流了。反復了好幾次，我終于接滿了一杯水。
桐桐看到杯子里冒熱氣，用嘴吹了一下說：“爸爸，燙。”
我見了，又好氣又好笑。看來，她完全知道這個燙，只是想逗我們玩啊。但是她去接水，真被燙了，還是會受傷的。
后來，我每次接水都把桐桐叫過來。有時候，我讓桐桐端杯子，有時候，我讓她按按鈕。一段時間后，桐桐對整個操作都很熟了。她能一手拿杯子，一手按按鈕了。
桐桐常常接了一小杯水，然后自豪又高興地說：“桐桐喝。”
每每這個時候，我就說：“嗯，真棒啊。”
我告訴桐桐，她在接水時可以少接一點，喝完了再接，多了會燙手的。桐桐有一次接了一滿杯，馬上覺得很燙，就給我了。看來，我的建議，她欣然接受了。
有一次，一位朋友看桐桐去接水喝，吃驚地說：“呀，這么小，怎么自己接水喝呀?”
我說：“教了很長一段時間了，學會了。”
孩子的生活中，不能設置許多“高不可攀”的東西，要多給孩子一些機會，讓他慢慢能做更多的事。越是被禁忌的事，越要早教會孩子。如果他學會了，發(fā)現(xiàn)事情都是“力所能及”的，他會更加自信。
如果孩子常常被喝斥“這不能動”、“這你還不會，走開”，孩子只會覺得自己很無能，慢慢地，就會變得自卑。父母多給孩子一些接近成功的機會，孩子能早日學會技能，也能增強自信心
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