規(guī)范教學(xué)語言　提高課堂效率

規(guī)范教學(xué)語言　提高課堂效率

摘　要：在英語課堂上，教師的教學(xué)語言是學(xué)生輸入和輸出語言信息的重要渠道，是教師開啟學(xué)生心扉、引導(dǎo)學(xué)生開啟知識之門的鑰匙。教師的語言對高效的課堂教學(xué)起著重要的作用，高效的英語課堂則離不開英語教師簡潔明了、準(zhǔn)確規(guī)范、人性化的教學(xué)語言。本文著重論述了小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師如何把握語言的準(zhǔn)確性、簡明性、形象性、多樣性、 人性化等語言藝術(shù)，以提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語　語言藝術(shù)　教學(xué)效率 
        一、力求教學(xué)語言的準(zhǔn)確性
        每一位英語教師要在思想上重視課堂用語的重要性， 做到虛心學(xué)習(xí)。首先要向書本學(xué)習(xí)。課堂用語涉及到英語教學(xué)體系和專業(yè)知識分類的框架，不讀一些專業(yè)的書籍和刊物，不熟悉一些課堂用語詞匯，課堂上就會出現(xiàn)講“外行話”的現(xiàn)象。其次，要向他人學(xué)習(xí)，向那些課堂用語講得準(zhǔn)確、流利的老師學(xué)習(xí)。二是認(rèn)真?zhèn)湔n。每位教師在備課時要認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范、詳細(xì)地寫下課堂用語，并能熟記備課中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)的課堂用語，以便在教學(xué)時能流暢、正確地表達(dá)。三是慎重表達(dá)課堂用語。教師在組織課堂用語時應(yīng)考慮自己表達(dá)的語序、語法、用詞等是否正確，而決不應(yīng)隨口、隨意地表達(dá)。四是及時反思。課后，對自己因事先沒預(yù)設(shè)的課堂用語如沒有十分的把握，則教師要作出確認(rèn)，以逐步提高自己課堂用語表達(dá)的規(guī)范性。
        二、力求教學(xué)語言的地道性。
        一位優(yōu)秀的英語教師對學(xué)生的影響力是不可估量的，學(xué)生往往會被教師一口流利的英語、純正的語音語調(diào)所吸引而產(chǎn)生羨慕之情，同時一種渴望像老師那樣講一口流利英語的心情便會隨之出現(xiàn)。這種羨慕與渴望首先表現(xiàn)在對英語教師的崇拜與欣賞，隨之便會轉(zhuǎn)化到對英語學(xué)科的喜愛，慢慢的就產(chǎn)生了學(xué)英語的興趣。
        三、力求教學(xué)語言的多變性
        語言因賦予不同的表達(dá)形式而精彩。盡管對于小學(xué)生來說掌握的英語單詞或句子還不是很多，但當(dāng)我們能借助課件、體態(tài)語、實物、圖片等途徑讓學(xué)生來理解的時候，我們應(yīng)積極考慮讓學(xué)生感受同一含義不同的表達(dá)方式。如寒暄用語，英語課堂上師生的寒暄話題可隨學(xué)生的學(xué)齡和教學(xué)的進(jìn)展常換常新，如談?wù)撎鞖狻⒐?jié)假日、時事要聞、校園事件等生活話題，在不知不覺的寒暄中巧妙啟動教學(xué)主題，自然進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
        四、力求教學(xué)語言的簡明化
        教師使用課堂用語的目的是為了和學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行溝通，所使用的語言一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和英語水平，能讓學(xué)生一聽就明白教師的說話意圖。因此教師要用符合學(xué)生實際的、他們所熟悉的詞匯來組織課堂教學(xué)。對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說，教師在課堂上的表達(dá)應(yīng)盡量做到簡潔、易懂，以保持學(xué)生用英語進(jìn)行聽課的興趣。如教師可選用短語的形式來進(jìn)行表達(dá)；用英語表達(dá)時配以肢體語言、圖片，必要時用少量的中文說明等方法。        五、力求教學(xué)語言的形象化
教師的課堂語言不但要精確,還要形象。李燕杰教授說過：“講到最典型的人物、最生動的事例、最感人的情節(jié),要繪聲繪色、細(xì)致刻畫,使聽眾如臨其境、如見其人、如聞其聲。”語言生動形象,就能將抽象的化為具體、深奧的講得淺顯、枯燥的變成風(fēng)趣。而外語學(xué)習(xí)有特定的相對枯燥的階段，因此教師可適當(dāng)加入一些幽默笑話等進(jìn)行課堂教學(xué)點綴。比如學(xué)生口語表達(dá)流利時，教師可以說：“Oh,great,are you from America/England?”或者即使表現(xiàn)不是很出色時，也可以說：“Good,you did better than your grandpa,I think.”來鼓勵他們。
        六.、力求評價語言的人性化
        成功的教學(xué)總是以融洽的師生情感、民主平等的師生關(guān)系為后盾的。要用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生積極向上的求知欲望，充分發(fā)揮甚至夸張其閃光點，及時給予肯定和表揚(yáng)。對學(xué)習(xí)暫時落后者要給予加油鼓勵，相信他們只要繼續(xù)努力就會成功。千萬不要諷刺挖苦，避免學(xué)生產(chǎn)生受挫、失敗等消極情感。對學(xué)生合理的意見要支持和理解，對學(xué)生的生活要無微不至地關(guān)心，如過問學(xué)生的健康狀況、隨手彎腰撿起學(xué)生掉在地上的文具等等，讓學(xué)生體味到教師對他們的關(guān)心和熱愛。
        英語作為一門語言，學(xué)生的習(xí)得主要依賴于教師的課堂教學(xué)語言，因此，教師的一言一語都對教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。教師應(yīng)時刻注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、地道性和多變性。為有效提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，要努力使自己的教學(xué)語言簡明化、形象化、人性化。因此，小學(xué)英語教學(xué)的課堂語言是大有文章可做的，只要我們在教學(xué)中努力實踐、大膽創(chuàng)新，就一定可以找到行之有效的方法。
參考文獻(xiàn)
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