激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂效率
【摘 要】：興趣在教學(xué)中起著舉足輕重的作用, 在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的效率呢？我思考了以下幾種方法: 采用游戲比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；利用兒歌，營造氛圍，提高興趣； 用“愛”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情； 重視語言的積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【關(guān)鍵詞】：比賽 游戲 評價“語” 兒歌 積累
興趣是我們學(xué)習(xí)一切知識的動力，是我們有效獲取知識，掌握知識的重要因素。它在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，而在英語教學(xué)中又應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的效率呢？我在英語教學(xué)中，經(jīng)過認(rèn)真思考, 總結(jié)了以下幾種方法：
一、 興趣對英語教學(xué)的影響
知之者，不如好之者，好之者，不如樂知者。樂者，興趣也，是學(xué)生愉快而有選擇地探索研究某件事物的心理傾向。教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，及是對所學(xué)材料的興趣。”可見在教學(xué)中培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣非常重要。
二、 提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法
（一）采用比賽方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
以前在教學(xué)中，我是只是單一的給孩子們講知識,把孩子們當(dāng)成了接受知識的機(jī)器,我發(fā)現(xiàn)他們有許多同學(xué)走神,注意力總是不集中,我累的口干舌燥,而學(xué)生們卻心不在焉,學(xué)習(xí)效果很不理想。為此,我絞盡腦汁,就想怎么才能提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣呢？后來我嘗試了用比賽的方式進(jìn)行教學(xué),如：在課堂上我采用小組競賽的形式，促使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。為了提高學(xué)生的口語能力，我組織了 “口語小天才”的演講活動。為了讓他們對單詞掌握得更牢固，我進(jìn)行了一個“單詞小明星”評選活動。與上述相仿的活動還有“背誦之星”，“閱讀之星”等。這樣讓更多的學(xué)生投入到英語活動中，享受到成功的喜悅，結(jié)果，不僅大大提高了他們的英語學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了學(xué)生的能力，使他們變得更加自信。
（二）游戲教學(xué)，可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣
現(xiàn)在的孩子自控性很差，一堂課下來，很少有孩子會坐在那一動不動聚精會神地聽講。愛玩是孩子的天性，他們都很喜歡做游戲，所以說將游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做到寓教于樂，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使教學(xué)活動進(jìn)入充滿生命活力的完美的境界。
（三）發(fā)揮評價“語”在英語教學(xué)中的激勵作用
其實(shí)每一個孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚(yáng)的，尤其是那些很少被老師關(guān)注的中間生。在課堂上，如果有很多人舉手的話，我一般都會先叫那些平常內(nèi)向的同學(xué)。
因?yàn)樗麄兣e一次手也不容易，即使答錯了，我也不會太在意，答對就大加贊揚(yáng)，通過贊揚(yáng)和評價，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛和信任，營造和諧的教學(xué)氛圍，幫助他們克服膽怯心理，學(xué)生會在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，變得更加自信。 （四）利用兒歌，營造氛圍，提高興趣
學(xué)生上課注意力不能長時間集中，而且容易疲勞，我便在半節(jié)課后，用兒歌組織學(xué)生適當(dāng)休息。如我在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，上到半節(jié)課的時候，有些同學(xué)失去興趣了，我就安排了一首英文兒歌：Jack, Jack, What are you doing? I ’ｍ swimming, I’m swimming. Jim, Jim, what are you doing? I’m fishing, I’m fishing......我把英文兒歌教給了學(xué)生，讓他們邊做動作，邊念兒歌。學(xué)生很喜歡學(xué)，這樣不僅僅使學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)方法,又可以讓大腦得到休息，也為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（五）用“愛”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對學(xué)生的愛是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。教師愛學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,用心去感悟孩子每一絲的變化,用童心感受孩子們的喜怒哀樂,使他們在愛的呵護(hù)下成長。古語說的好：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。教師友善地站在講臺上，似父母，似朋友，師生共同打造出民主,和諧的氛圍.在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。在這種融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，這樣就能收到預(yù)想不到的效果。
（六）重視語言的積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.靈活運(yùn)用所學(xué)知識,積累語言
“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”語言的積累是非常重要的。平時我們要求學(xué)生背誦每一篇課文，把課堂中學(xué)到的句子、對話運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，盡量用學(xué)過的英語句子進(jìn)行交流。把學(xué)會的英語兒歌唱給父母聽......讓學(xué)生在潛移默化中不斷積累語言知識。比如學(xué)生在學(xué)完電話用語后，我給他們布置了一個特殊的家庭作業(yè)——放學(xué)回家給班里的好朋友打一個電話，要求用英文對話。這個作業(yè)學(xué)生很感興趣，他們在完成作業(yè)的同時，靈活運(yùn)用了所學(xué)知識，達(dá)到了很好的效果。
2.貼標(biāo)簽,提高學(xué)生無意注意
課本中的英語很多和日常生活緊密相關(guān)，如家庭用品、學(xué)習(xí)用品等等。學(xué)過這類單詞后，我讓他們?yōu)檫@些物品貼上標(biāo)簽，如computer，TV， broom, blackboard，dustbin......這樣可以提高學(xué)生的無意注意，在不知不覺中很輕松地記住了單詞,積累了語言知識，提高了學(xué)習(xí)興趣。
只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能打造出“有效”且“高效”的英語課堂。
參考資料：
1. 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 中華人民共和國教育部制訂 北京師范大學(xué)出版社出版。
2. 《中小學(xué)英語教學(xué)研究》 華東師范大學(xué)出版
3．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，北京師范大學(xué)出版社出版。
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