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音樂教學中鋼琴伴奏的運用論文
1.鋼琴伴奏教學理念
鋼琴伴奏教學理念在初中音樂教學中起著十分重要的作用，從一定意義上來說，良好的鋼琴伴奏教學理念是打造初中高效音樂課堂的開始。因此，教師可以按照以下幾點方法樹立新的鋼琴伴奏教學理念：
第一，樹立積極、正確的鋼琴伴奏觀念，在音樂教學中，注意教學工作的主體是學生，以學生音樂發展為核心環節，并且在現有鋼琴伴奏教學理念的基礎上，不斷與時俱進，用實踐檢驗真理，不斷添加科學、正確的鋼琴伴奏教學理念。
第二，教師是鋼琴伴奏的直接參與者和組織者，這就需要加強教師對鋼琴伴奏理念的理解，學校應該定期對音樂教師開展培訓課程，使他們對鋼琴伴奏的重要性有更深層次的理解，這樣他們才會認真對待鋼琴伴奏教學。
第三，創新是音樂的靈魂，在鋼琴伴奏教學中，教師應該注意到每位學生的特點，發現他們在鋼琴伴奏學習中的可塑之處，針對每位同學都能制定出科學完善的自身音樂發展計劃。
2.鋼琴伴奏教學內容
在初中鋼琴伴奏教學過程中，教師應該注意與時俱進，收集更具有意義和內涵的鋼琴伴奏教學內容，從多方面增強學生的綜合素質。
第一，加強鋼琴伴奏成品教學水平。在鋼琴伴奏教學過程中，音樂教師應該明白，所謂的鋼琴伴奏教學，其最根本的目的就是要增強學生對音樂的感受能力，提高學生對音樂的興趣，因此教師應該圍繞這一根本目的，開展鋼琴伴奏成品教學。教師應該為學生選擇種類豐富的鋼琴伴奏內容，使每名學生都能找到適合自己的鋼琴伴奏成品內容，這樣就可以極大程度上讓鋼琴伴奏與學生的自身發展相互匹配；并且在教學時，教師還應該言傳身教，在表演中還應該注意自身感情的表達，為學生展示較為正確的音樂作品表演。
第二，配彈伴奏教學。在音樂教學中，配彈伴奏教學可以有效增加鋼琴伴奏的教學內容，豐富學生的感情。其具體做法是讓學生在一定時間內完成對鋼琴伴奏曲目的賞析，并且根據自身對鋼琴伴奏中的所學所感創造出全新的音樂曲目。
第三，鋼琴伴奏成品教學與配彈奏教學是鋼琴伴奏教學中必不可少的兩部分，在課堂上，教師應該科學利用這兩種教學方法，逐漸提高學生的音樂水平。
3.引進新穎的伴奏方法
鋼琴伴奏是一種全新的教學方法，其自身發展還不是特別完善，這就需要教師具有全新的音樂觀念，積極引進新穎的鋼琴伴奏教學方法，豐富鋼琴伴奏知識結構體系，讓學生接觸到最優的鋼琴伴奏音樂課堂。
首先，教師要明確認識到，在鋼琴伴奏教學中，教學的方法和技巧才是至關重要的，科學合理的教學技巧往往可以起到事半功倍的作用，并且在技巧教學的同時注意理論聯系實際教學。例如：在學習完鋼琴的連奏、斷奏以及和弦等技巧時，教師應該讓學生親自感受，增加學生鋼琴技能的熟練度。
其次，簡譜與五線譜相互結合。在音樂教學中，五線譜可以幫助學生更快更好地掌握音樂的旋律，是學習音樂的一種有效的方法，為了讓學生掌握五線譜法，在實際教學中教師可以采用首調讀譜法強化學生的的音樂讀譜基本功，例如：教師隨機選出一篇曲目的五線譜，讓學生根據自身的知識水平把歌曲完整地演繹出來。
最后，在引進新穎的鋼琴伴奏教學方法時，需要分清主次，用新穎的教學方法輔助以往傳統的教學方法。
4.增強伴奏實踐練習
實踐才是檢驗真理的唯一標準，在鋼琴伴奏教學過程中，教師需要為學生創造更多的鋼琴伴奏實踐練習，通過這樣的實踐練習，不但可以檢驗學生自身的學習情況，而且還能夠鍛煉學生理論與實踐相結合的能力。鋼琴伴奏實踐練習的表現形式是多種多樣的。例如：教師可以根據班級學生的學習進度，組織鋼琴伴奏表演與歌唱比賽，在這樣的活動中，每位同學都能積極融入到這個過程中，在舞臺上表演的同學可以獲得舞臺經驗，而在下面觀看的同學可以通過表演歌唱及時找出自己的不足之處，方便日后改正。只有通過教師提供的更多的即興表演的機會，學生才會提高鋼琴伴奏的能力。在教學《生日快樂》這首簡單的歌曲時，可以把樂譜讓學生觀看，指導學生唱歌的同時認識鋼琴樂譜，體會鋼琴伴奏的實際效果。
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