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中職市場營銷網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式研究論文
隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入，社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，教育界不斷優(yōu)化和改革教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，將信息化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入其中。在中職院校中，市場營銷課程作為經(jīng)濟學(xué)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，涉及面甚廣，而傳統(tǒng)的中職市場營銷課程更多地關(guān)注理論知識的學(xué)習(xí)，對實踐操練較少，導(dǎo)致學(xué)生在實際營銷過程中缺少經(jīng)驗，無法將所學(xué)活學(xué)活用，影響教學(xué)效果。因此，在中職市場營銷課堂中引入網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)是教育改革的新興產(chǎn)物，以提高中職學(xué)生的實際營銷水平和教學(xué)效果為最終的教學(xué)目標(biāo)。
一、團隊合作，探討學(xué)習(xí)
在新形勢下的中職市場營銷教學(xué)過程中，倡導(dǎo)團隊合作，探討教學(xué)。教師可以給出市場營銷主題，并將學(xué)生進行分組研究和探討，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對營銷主題的相關(guān)資料進行網(wǎng)上搜索，在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)分析，最終歸納出該營銷主題的具體方案和見解，同時，各組學(xué)生間互相探討、交流和學(xué)習(xí)。比如，我們在學(xué)習(xí)“汽車行業(yè)營銷策略轉(zhuǎn)型”這個課題時，可以通過實際的案例“東風(fēng)汽車的營銷策略和轉(zhuǎn)型觀念”讓學(xué)生進行探討和研究，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜尋更多可參考的資源，并從中總結(jié)出優(yōu)秀的營銷策略和營銷觀念。
二、從生活中尋找和學(xué)習(xí)營銷方案和營銷方式
市場營銷學(xué)在日常生活及各行業(yè)中的應(yīng)用都是較普遍的現(xiàn)象，比如節(jié)假日大型超市或者商場的促銷活動，都是以吸引消費者的購買力來達(dá)到提高銷售額和知名度的目的。而在中職院校市場營銷學(xué)教學(xué)中，便可以將這些日常的、較為普遍的市場營銷學(xué)的應(yīng)用作為鮮活案例為學(xué)生提供參考，將書本中的理論知識轉(zhuǎn)化為日常的案例，更易于學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在實際教學(xué)活動中，首先，可以采取從生活中出發(fā)，在生活中尋找優(yōu)秀典型的營銷案例，加以總結(jié)分析，得出課本中的理論和概念。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)對熱門話題和營銷方式進行搜索，并對日常生活中的可以利用營銷手段達(dá)成的銷售進行探討策劃，達(dá)到“學(xué)習(xí)源于生活，并用于生活”的目的，以此來提高學(xué)生的參與度、理解度和求知的欲望，讓學(xué)生對市場營銷課程的理解更深入。
三、通過社會實踐，達(dá)到活學(xué)活用
在中職市場營銷教學(xué)過程中，社會實踐教學(xué)是課堂必不可少的重要環(huán)節(jié)，教師在組織實施這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，可以針對教學(xué)目標(biāo)制定市場調(diào)研課題，并將學(xué)生分組對調(diào)研課題進行討論和實地調(diào)查，為確保對市場調(diào)研方向的正確把握，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)資料的搜集和整理，確定其準(zhǔn)確性，另外，在實施過程中，除實地調(diào)查外，可以開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷及其他相關(guān)調(diào)查工作，這種方式不僅調(diào)查范圍廣、效率高，還能夠節(jié)省人力及財力，高效地將社會實踐課題完成。同時，教師需要組織各小組之間進行匯報講解，互相吸取優(yōu)點和經(jīng)驗，提高學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生真正了解和掌握課程的教學(xué)內(nèi)容。
四、通過情境模擬教學(xué)方式促進學(xué)生對知識的理解
對于中職院校的學(xué)生而言，本身的知識基礎(chǔ)較為薄弱，理解能力稍差，所以教師在對理論知識的講解過程中需要添加情境模擬進行輔助教學(xué)，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀、形象的感官知識，這種方式可以明顯提高教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“客戶評審”時，教師可以設(shè)定情境，讓學(xué)生進行真實的情境模擬，通過對客戶的各項能力及指標(biāo)進行評定，同學(xué)之間互相討論，將可能發(fā)生的問題點充分分析，從而理解“客戶評審”的真正意義。通過這種方式教學(xué)可以加強學(xué)生對知識點的理解和掌握，同時將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改為主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，另外，也增加了學(xué)生之間的配合度，活躍了學(xué)習(xí)的氣氛。
五、學(xué)生間協(xié)作學(xué)習(xí)模式
在整個市場營銷教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生間的互相協(xié)作模式非常重要，因為在實際市場營銷的策劃、實施等各環(huán)節(jié)中均需要團隊合作，所以在學(xué)習(xí)階段，需要鍛煉學(xué)生的協(xié)作互助的意識，發(fā)揮團隊的力量。教師同樣可以將學(xué)生分成若干組，每組成員之間配合協(xié)作，分別完成不同的任務(wù)，集思廣益，最終將各成員負(fù)責(zé)的任務(wù)合并，通過小組會議進行研究和探討，并各自表達(dá)自己的意見和見解，提高每位學(xué)生的參與度，同時增強了學(xué)生的存在感和自信心。總之，在中職市場營銷教學(xué)中，引入網(wǎng)絡(luò)互動的教學(xué)模式是提高教學(xué)效率的保障。這不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生提供了平臺，增強了學(xué)生間的團隊合作精神，為學(xué)生踏入社會奠定了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］李華，吳云勇.互動式教學(xué)模式論析［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（32）.
［2］柯水發(fā).企業(yè)管理學(xué)互動式教學(xué)模式研究與實踐［J］.中國林業(yè)教育，2007（6）.
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