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會計專業的市場營銷學教學模式探討論文
摘要：隨著教學改革的進一步深化實施，對會計專業市場營銷教學也要注重模式的創新應用，通過從多方面加強教學方法的創新，以及在教學理念等方面進行創新應用，對提高教學質量就有著積極作用。本文主要就會計專業教學中市場營銷教學的現狀，以及會計專業和營銷專業市場營銷教學的不同進行分析，然后結合實際對教學的模式創新應用詳細探究，希望能通過此次理論研究，對實際教學發展起到促進作用。
關鍵詞：會計專業；市場營銷；教學現狀
市場營銷學在當前和各個專業進行結合就比較重要，將市場營銷學和會計專業進行結合，要突出會計專業教學的特征，只有在這樣才能發揮市場營銷的積極作用。通過從多方面對會計專業市場營銷教學的研究分析，對實際教學順利實施就能提供理論依據，從而促進教學的質量水平提高。
1.會計專業中市場營銷學教學現狀及問題原因
1.1會計專業中市場營銷學教學現狀分析
會計專業中市場營銷學教學多是企業管理以及營銷專業的教師，在具體的教學中，沒有和會計專業的特征緊密結合，所以在實際教學中就會出現不適應的情況。在當前的會計專業中市場營銷學教學受到諸多層面因素影響，就存在著一些教學問題，這些問題主要體現在學生的專業基礎素養相對比較低，對教學的效率提高有著很大影響。會計專業的學生在專業課程學習過程中，存在著思想觀念上的錯誤，認為只要學習會計知識就行，對市場營銷學的內容學習不重要，所以在這一方面的學習積極性不是很高，在市場營銷的素養層面也比較薄弱。教師在進行市場營銷學的理論教學方面沒有注重趣味性，教學的方法沒有科學化運用，這就對學生學習市場營銷知識有著很大不利。學生的學習興趣得不到激發，就必然會影響學生專業知識的學習質量。市場營銷學的知識內容教學，沒有注重和學生的會計專業特征相結合，教學的方法不正確使得教學課堂比較枯燥，整體課堂教學的氛圍比較沉悶。會計專業市場營銷教學沒有注重實踐教學。會計專業對學生的實踐能力培養比較重要，而市場營銷學作為會計專業的重要課程內容，就要在實踐方面加強重視，只有如此才能讓學生學以致用，促進學生的專業能力提高。但是在實際教學中，教師只注重對市場營銷學的理論知識講解，但是沒有注重學生的實踐能力提高，這樣就造成了學生的職業能力比較薄弱。
1.2會計專業中市場營銷學教學問題原因
造成會計專業市場營銷學的教學問題的原因是多方面的，教育機制因素是比較重要的。主要是受到傳統教學機制因素的影響，一些老師在實際教育中沒有重視對學生的實踐能力培養，對學生獨立分析以及解決問題的能力沒有重視，從而使得在市場營銷學的教學中存在著諸多問題。還有是學校的管理方面存在著不足之處，以及在教學管理的方法上沒有及時轉變，在新的教學觀念方面沒有更新等，這些都是造成會計專業市場營銷教學問題的原因。
2.會計專業和營銷專業市場營銷教學的不同級教學策略
2.1會計專業和營銷專業市場營銷教學的不同
會計專業市場營銷教學和營銷專業的市場營銷教學，兩者有著諸多的不同，在具體教學中就不能一概而論。會計專業的市場營銷教學由于在專業上有著不同，所以市場營銷教學的著重點也有著不同，在教學的目標以及任務等方面也有著不同。從教學的目標層面來說，營銷專業教學中對學生的要求就是對基本的原理方法要能掌握，以及注重將市場營銷的理論在企業營銷中得到充分發揮。而對于會計專業的市場營銷學教學，就對學生在市場營銷的內容和會計專業知識進行有機結合方面比較重視，對學生在會計業務處理能力方面有著強調。兩者的不同還體現在實際教學內容城店。營銷專業的市場營銷教學內容主要是講解營銷崗位技能的相關技術知識，對細節比較重視，對學生營銷職業能力比較重視。而對于會計專業市場營銷教學，對學生的業務處理能力以及對會計業務活動的處理技巧和職業素質等培養比較重視。不僅在內容上不同，在教學的方法層面也有著不同，營銷專業教學方法對模擬仿真實訓比較重視。而會計專業市場營銷學的教學內容對案例教學就比較重視。
2.2會計專業市場營銷學教學策略探究
會計專業市場營銷學教學要注重教學內容的開放性，市場營銷學的理論要和專業的不同進行變化，不同的環境中要使用不同的市場營銷理論，這樣才能發揮市場營銷的真正作用。在教學的內容上要結合會計專業內容科學化設置，對會計專業的基礎素養培養加強重視。對于會計專業的學生市場營銷教學，要充分重視課程的科學設置，以及內容上要體現出開放性，注重市場營銷內容的靈活多變，這樣才能有助于會計專業學生的知識掌握。充分重視教學方法的科學運用。在對會計專業市場營銷教學過程中，要注重教學方法的科學性，通過有效的教學方法對開放的教學內容加以呈現，學生才更容易接受。在實際教學過程中教師可將多媒體技術加以應用，為學生呈現動態化的市場營銷學的內容知識，學生在新的教學環境下，對市場營銷的知識接受能力也能提高，激發學生的知識學習積極主動性。會計專業市場營銷學的考評方面也要科學化實施。通過科學化的考評方式應用，就比較有助于教學模式的及時轉變，使得教學的適用性得到有效加強。在進行考評的時候要注重和會計專業的教學特征相結合，只有如此才能保障教學的質量效率水平提高。在對學生的內容涉及過程中，也要開放式的設計，讓學生的創造性以及主觀能動性充分的發揮，只有如此才能提高考核的質量水平。
參考文獻：
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作者：林芷 單位：湖北工程學院新技術學院
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