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核心素養(yǎng)在初中歷史教學(xué)中的重要性論文
摘要：筆者在本文中從核心素養(yǎng)的角度下， 對(duì)我國初中歷史教學(xué)策略進(jìn)行了全面的分析和研究， 希望可以通過多方面的研究， 全面提升我國初中歷史教學(xué)的策略和水平， 實(shí)現(xiàn)我國初中學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的全面學(xué)習(xí)和理解。
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)； 視角下； 初中歷史； 教學(xué)策略； 探究
一、核心素養(yǎng)在初中歷史教學(xué)中的重要性
我國的教育改革在持續(xù)不斷的進(jìn)行， 對(duì)于初中歷史教學(xué)來說， 在每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中都是十分重要的， 是充分了解我國傳統(tǒng)歷史的關(guān)鍵性課程。因此初中歷史教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)， 具有十分重要的作用。在進(jìn)行初中歷史教學(xué)的時(shí)候， 教師是教學(xué)的組織和指導(dǎo)者， 而學(xué)生僅僅是參與者。但是對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程來說， 學(xué)生是主體， 教師是客體。因此為了全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力， 必須要培養(yǎng)初中學(xué)生的歷史素養(yǎng)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身核心素養(yǎng)的提升。初中歷史中所包含的內(nèi)容比較多， 因此需要在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候， 注重學(xué)生情況以及教學(xué)大綱的掌控， 確保教學(xué)方向的正確性。核心素養(yǎng)對(duì)于初中學(xué)生來說， 具有十分重要的作用和意義， 不但可以實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升， 對(duì)于初中學(xué)生歷史的學(xué)習(xí)， 也有較為突出的作用。教師通過課堂教學(xué)將相應(yīng)的知識(shí)傳授給學(xué)生， 學(xué)生自身的核心素養(yǎng)比較高， 就可以實(shí)現(xiàn)自我的課下學(xué)習(xí)， 能夠更加全面的理解歷史、分析歷史， 形成相應(yīng)的歷史思維。學(xué)生自身良好核心素養(yǎng)的培養(yǎng)， 可以確保學(xué)生在了解相應(yīng)的歷史后， 運(yùn)用相關(guān)的理論， 正確的看待歷史， 全面的了解歷史的發(fā)展。
二、通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)初中歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
對(duì)于初中歷史來說， 整個(gè)教學(xué)的過程僅僅擁有教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 學(xué)生必須要通過學(xué)習(xí)， 深入的了解歷史知識(shí)， 充分的了解我國的多方面歷史背景和文化。通過歷史的學(xué)習(xí)， 可以提升學(xué)生自身的內(nèi)涵， 確保對(duì)我國歷史的充分了解。教師在進(jìn)行課堂講解的時(shí)候， 可以通過查詢相應(yīng)的歷史資料， 為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供充足的知識(shí)擴(kuò)展， 實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的歷史知識(shí)分享。對(duì)于初中歷史教學(xué)來說， 整個(gè)教學(xué)的過程是比較枯燥的， 因此需要全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候， 需要綜合運(yùn)用多種方法， 提升學(xué)生的興趣， 確保將學(xué)生作為課堂的主體， 全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)， 是需要循序漸進(jìn)的， 而且只要是學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有充分的興趣， 就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入了解， 加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合認(rèn)知和全面學(xué)習(xí)， 這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都有十分重要的作用和幫助。目前我國的各方面科技水平都在不斷提升， 可以將多媒體等方法應(yīng)用在日常的教學(xué)中， 確保教學(xué)內(nèi)容的直觀和生動(dòng)。教師還可以根據(jù)所教授知識(shí)的特點(diǎn)， 設(shè)定相應(yīng)的場景， 提升學(xué)生對(duì)于相應(yīng)歷史的了解程度， 確保學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中， 可以表現(xiàn)出較為良好的興趣， 進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體在初中歷史教學(xué)中的使用， 讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)本身有更加直觀的認(rèn)識(shí)， 提升學(xué)生的興趣點(diǎn)， 確保對(duì)教材內(nèi)容的深入了解， 讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式， 提升教學(xué)水平
對(duì)于初中歷史來說， 其本身并不屬于考試科目， 因此沒有應(yīng)試的壓力。所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候， 可以不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式， 提升教學(xué)水平。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)， 對(duì)于整個(gè)課堂具有十分重要的作用。對(duì)于不同的學(xué)生來說， 不同的教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平質(zhì)的改變。初中的學(xué)生自身的文化水平有限， 而且自身的各方面知識(shí)并不完善， 利用創(chuàng)新教學(xué)方式， 可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升， 與此同時(shí)， 還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式， 能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)充滿興趣的課堂。讓學(xué)生通過多個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和理解， 更多的了解相應(yīng)的歷史知識(shí)， 加深自我的記憶。情景教學(xué)方法是非常重要的教學(xué)方式， 可以通過情景的再現(xiàn)， 提升學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的綜合認(rèn)知。在合理的時(shí)候， 還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演， 將歷史情景在課堂中重演， 提升學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的全面了解和認(rèn)知， 教學(xué)方式的創(chuàng)新， 可以真正的改變課堂原本的枯燥教學(xué)方式， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力， 確保每個(gè)學(xué)生都可以真正的融入課堂。創(chuàng)新教學(xué)方式， 可以全面提升教學(xué)的水平， 對(duì)于初中歷史教學(xué)來說具有十分重要的作用和意義。
四、結(jié)束語
從根本上來說， 歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一兩天就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的， 必須要在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上， 通過對(duì)學(xué)生興趣和主動(dòng)性的提升， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的全面學(xué)習(xí)和了解， 真正的提升我國初中歷史教學(xué)的水平， 確保每個(gè)學(xué)生都可以了解到充足的歷史知識(shí)。
參考文獻(xiàn)
[1]王曉荔.關(guān)于初中歷史核心素養(yǎng)研究的思考[J].科學(xué)大眾 (科學(xué)教育) .2017 (12)
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