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淺談農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)論文
現(xiàn)在的學(xué)生往往是知識(shí)理論學(xué)得很扎實(shí)，但是參加工作之后進(jìn)行實(shí)際操作卻顯得很生疏，究其原因主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有將理論知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。遇到問(wèn)題不能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解決，所以學(xué)校就應(yīng)該肩負(fù)起解決這個(gè)問(wèn)題的責(zé)任。為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，建設(shè)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)基地是學(xué)校必須要做的工作。本文闡述了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要意義，以及建設(shè)實(shí)習(xí)基地的注意事項(xiàng)，從而證明了實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是很有必要的。
一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的意義
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生要接觸社會(huì)、理論付諸于實(shí)踐就要進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)最為關(guān)鍵的部分，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)直接關(guān)聯(lián)到教育教學(xué)的質(zhì)量，能夠充分挖掘?qū)W生的潛在能力，提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)目的就是使學(xué)生能夠掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的理論知識(shí)，并且熟練的進(jìn)行實(shí)際操作，能夠擔(dān)當(dāng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)宏觀和微觀的管理工作，還有關(guān)系到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理結(jié)合工商企業(yè)的高級(jí)綜合管理工作。需要農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生自身的發(fā)展目標(biāo)和理論知識(shí)一定與農(nóng)業(yè)發(fā)展的總體趨勢(shì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，能夠與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互促進(jìn)。
二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的必要性
1.隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革深入，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)供給與需要之間的關(guān)系變得日益復(fù)雜，尤其是學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)校教師的素質(zhì)水平、教學(xué)的方式方法、生活中的實(shí)習(xí)工作等，以這些內(nèi)容為主的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方式和市場(chǎng)人才需求的變化很不協(xié)調(diào)。改變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方法，就要以多元化的供求關(guān)系作為導(dǎo)向，建立創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)新方式，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)去向問(wèn)題有一個(gè)很好的保障。通過(guò)大量畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)情況的調(diào)查可知，聘用企業(yè)反映畢業(yè)學(xué)生主要的質(zhì)量問(wèn)題是學(xué)生缺乏一定的實(shí)際操作能力。造成學(xué)生缺乏實(shí)踐能力的主要因素就是學(xué)校缺乏供學(xué)生實(shí)習(xí)的基地設(shè)施，致使學(xué)生學(xué)習(xí)期間實(shí)踐學(xué)習(xí)的質(zhì)量普遍低下。
2.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷更新下，學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系也發(fā)生了微妙變化，企業(yè)一方為學(xué)校提供的進(jìn)行實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)基地已經(jīng)不能夠繼續(xù)存在下去。由于教育范圍不斷擴(kuò)大，學(xué)校招生范圍也在擴(kuò)張，也就形成了學(xué)生全部參加實(shí)踐學(xué)習(xí)的困境。所以很多學(xué)校改變了教學(xué)方式，允許學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)工作的企業(yè)，自主參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，但是這其中也不免有許多問(wèn)題。
3.學(xué)校做好實(shí)習(xí)企業(yè)的考察工作，通過(guò)細(xì)致的調(diào)研，選擇規(guī)模較大，實(shí)力較強(qiáng)，業(yè)務(wù)較廣，員工素質(zhì)水平較高的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到未來(lái)工作對(duì)專業(yè)知識(shí)的具體要求。對(duì)于學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)水平，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，這些都要靠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此必須要給予重視。
三、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的方法以及保障
1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)要更好的發(fā)展下去，實(shí)習(xí)工作就要積極開(kāi)展，現(xiàn)實(shí)的情況不利于學(xué)生參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，研究新的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式就非常重要。學(xué)�？梢栽诟浇�?chē)?shí)習(xí)基地，可以在學(xué)校所處的城市中選擇一個(gè)距離較近的農(nóng)村，積極安排農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)這個(gè)村子的村民人數(shù)、社會(huì)背景、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面進(jìn)行全面的科學(xué)調(diào)查。獲得關(guān)于農(nóng)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要資料，同時(shí)設(shè)立一個(gè)教學(xué)數(shù)據(jù)檔案。此時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約一些生活費(fèi)用幫助該村做一些能力范圍內(nèi)的事情，達(dá)到該村能夠支持學(xué)校安排學(xué)生在此進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的。最后獲得一些數(shù)據(jù)材料可以用做學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以提供給實(shí)習(xí)的學(xué)生，讓他們進(jìn)行更加深入的研究。實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，把學(xué)生進(jìn)行合理分工，不間斷的進(jìn)行實(shí)習(xí)內(nèi)容研究。之后再依據(jù)進(jìn)展程度進(jìn)行處理數(shù)據(jù)，更新資料檔案，同時(shí)不斷做出補(bǔ)充和反饋，從各個(gè)角度得出實(shí)習(xí)報(bào)告分析。
2.我國(guó)絕大多數(shù)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理院校都處于所在城市的某一角落，與農(nóng)村的距離是比較近的，城鄉(xiāng)結(jié)合點(diǎn)中的農(nóng)村大都農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)比較不錯(cuò)的，并且都是處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化中。學(xué)校選擇這樣的地點(diǎn)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。能夠有效解決學(xué)生實(shí)習(xí)中的資金缺乏問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)便的交通工具就可以到達(dá)實(shí)習(xí)基地，可以最大限度的節(jié)約交通住宿費(fèi)用，保證了學(xué)生自身的安全，磨練了學(xué)生的意志。還能夠比較方便的進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)間的安排，減少了學(xué)校與實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)間的協(xié)調(diào)困難，避開(kāi)了農(nóng)村農(nóng)忙時(shí)節(jié)，降低了學(xué)生發(fā)生人身危險(xiǎn)的可能。
3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的學(xué)校是依據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)村變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生進(jìn)行自主選擇職業(yè)的需求變化，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，形成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)離不開(kāi)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容。
4.實(shí)踐學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是能夠使學(xué)生參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，能夠?qū)?shū)本上的知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，正確的發(fā)掘、研究、解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生參加實(shí)踐學(xué)習(xí)的深入程度對(duì)實(shí)習(xí)效果有很大影響。把學(xué)生分配到較遠(yuǎn)的地方進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，很難確保學(xué)生都能夠順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，為了能夠讓學(xué)生都充分參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)校要有組織和計(jì)劃的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。
結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)文章多個(gè)角度的論述，學(xué)生要想達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)校在這方面發(fā)揮著重要作用。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)就是讓學(xué)生提高實(shí)踐能力的重要平臺(tái)，學(xué)校只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)基地的建設(shè)工作才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。學(xué)生只有把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)才能在其專業(yè)領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績(jī)。
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