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      高職電子教學面臨的挑戰及解決策略

      時間:2024-08-10 10:51:25 教學論文 我要投稿
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      高職電子教學面臨的挑戰及解決策略

        摘要:目前,在近幾年的教學過程中,高職電子教學面臨極大挑戰,我們一定要綜合考慮電子教學的實際情況,面對問題,制定相應解決策略。本文主要結合教學實踐經驗,探討高職電子教學面臨的挑戰和解決問題的方法和手段,希望通過探究,在一定程度上為其他高職電子教學的老師a提高參考和借鑒。

      高職電子教學面臨的挑戰及解決策略

        關鍵詞:高職電子教學 解決策略 挑戰

        一、 高職電子教學面臨的挑戰

        現在的高職電子教學過程存在一些問題,面臨極大挑戰。主要表現在:(1)課堂效率較低。主要表現在上課過程中以老師展示為主,學生觀看為輔的教學方式,然后由學生進行操作,但是課堂教學效率并不高,有的學生能很快掌握電子操作規程,有的學生卻還沒有搞懂,根本無法進行課堂操作。(2)學生動手操作能力差。這主要體現在學生不能很好地掌握老師講課的重點和要領,在個人實際操作過程中,無法獨立完成操作任務。(3)缺乏創新思想和創新精神。在電子教學過程中,缺乏創新思想和創新精神,我們必須以新的教學理論和教學思想進行灌輸和滲透,根據新課程標準,探索更好的教學方式。

        二、高職電子教學問題的解決策略

        (一)改進教學方式,激發學生學習興趣。

        在高職電子教學改革中,老師應當進行教學方式的創新,采取多種教學方式,從而讓課堂充滿活力,提高學生學習電子課程的興趣。例如:(1)小組合作比賽方式。例如,高職電子老師可以對學生進行分組,以小組形式討論提問的題目,再進行比賽加分,這樣比較每個小組回答問題的多少和對錯進行評分,看看哪個小組的準確率最高。通過小組比賽方式不但可以提高學生的學習興趣,而且可以讓學生在不知不覺中加深對電子知識點的記憶,他們會為了下一節課的比賽贏得勝利而更加努力學習電子科目。(2)多媒體教學法。高職電子教學中,教師們在課堂上要把所有的知識內容清楚地講給學生聽,同時要在黑板上用板書進行展示,比較麻煩。現在,要想提高高職電子的教學質量,教學方法是一個重要問題,引入多媒體教學方法十分關鍵。媒體教學的應用十分關鍵,它可以把知識和圖畫十分直觀地展現給學生,還可以提高教師的教學效率,節約教學時間,只需要鼠標輕輕一點,知識點就會通過多媒體呈現在屏幕上,這可以使學生在有限的上課時間內接收更多知識,不斷提高教學效率和質量。

        (二)營造積極學習氛圍和學習環境。

        在高職電子課堂教學中,電子科目老師應該幫助學生營造積極的學習氛圍和學習環境,總結一些培養學生自主學習能力的教學策略。對于培養學生自主學習能力的教學策略,我們可以從四個方面著手。

        1、保證良好的學習氛圍

        高職電子老師要保證良好的學習氛圍,一個學習好的環境會給學生提供抽象思維的空間,讓他們從實際思考中了解問題所在,鍛煉個人自主學習能力,并且能夠不忘記個人思考和付出努力換來的勞動結果,這樣更有利于強化學生的學習效果。

        2、為學生提供自我展示機會

        學生在心里都希望可以把自己優秀的一面表現給同學和老師,以獲得滿足感和自豪感,所以老師可以多為學生提供自我展示機會。在課堂上,老師要把學生的積極性充分調動起來,例如在學習電子焊接的過程中,可以讓學生自己上臺展示學習效果,這樣學生會產生極大的自信心,從而樂于參與到學習過程中。

        3、鼓勵學生積極探討問題

        往往在學生互相學習的過程中,通過自身探討和合作學習會更加深刻理解書中的知識點。例如在學習《電路基本原理》的過程中,只有鼓勵學生積極探討問題,對電子知識的學習才會加深理解。

        (三)鼓勵學生敢于動手。

        在高職電子教學過程中,教師應該從實際出發,充分把握學生的年齡階段和他們對知識的理解能力,從而激發學生積極性,增強他們對知識的理解能力和創造能力,提出適合學生年齡階段的數學問題,讓學生積極地研究各式各類數學問題。教師可以結合學生的情況表現,不斷地將教學問題延伸,從而達到數學知識和日常生活實際相互聯系的目的。所以,高職電子教師在日常教學生活中,應該培養學生的創新能力和實踐能力,鼓勵學生敢于動手,提高自身操作水平,讓學生能夠擁有自覺學習電子知識的能力。

        在提高學生創新意識和實踐能力的過程中我們應該從三個方面著手:(1)提高學生對于電子知識的學習能力。(2)培養學生的動手操作能力。(3)增強學生創新能力。與此同時,在以往的教學模式中,教師應該適當地加強實踐應用,在課堂上調動學生的積極性和主動性,使學生獨立思考問題,自己主動探索數學知識,與實際相結合。

        綜上所述,在高職電子教學中仍然存在一些問題,只有我們把握住問題本質,才能制定出相應教學策略,幫助學生不斷進步,學到更多電子知識。

        參考文獻:

        [1]薛繼紅,雷學平.高職項目化教學中電子資源面臨的挑戰和建設策略[J].教育與職業,2012,32:189-190.

        [2]張愛英.高職電工電子教學中的問題以及解決策略[J].新課程學習(上),2012,10:129.

        [3]洪霄,付彬,李滌非.高職院校項目化教學探討[J].中國成人教育,2008(11).

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