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淺析電視教材及其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用論文
論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；課程改革；電視教材；文字稿本
論文摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，文字教材--教科書已不再是唯一的教材了。以電視媒體為載體去貯存、傳送教學(xué)信息的電視教材已成為當(dāng)今教學(xué)上的一種重要教材。電視教材是根據(jù)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，用電視圖像與聲音去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且用電視錄像技術(shù)進(jìn)行記錄、貯存與重放的一種視聽教材。
在大力推行素質(zhì)教育的今天，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)朝著實(shí)踐、創(chuàng)新、綠色、經(jīng)濟(jì)這個(gè)反映社會(huì)發(fā)展要求的方向進(jìn)行革新和發(fā)展。因此，應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的電視教材，必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)的需要。
1.電視教材的特點(diǎn)
電視教材作為教材，要能夠正確運(yùn)用教學(xué)原則、教學(xué)方法表達(dá)符合課程教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容，起到優(yōu)化教學(xué)的作用。因此，電視教材具備著鮮明的教學(xué)特點(diǎn)：
⑴特定的教學(xué)對(duì)象
電視教材是為特定的教學(xué)對(duì)象而編制的。由于教學(xué)對(duì)象不同的年齡特征、知識(shí)水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，電視教材在表現(xiàn)形式，內(nèi)容的深度、廣度方面應(yīng)有很⑶大差別。
⑵嚴(yán)格的科學(xué)性，藝術(shù)性為科學(xué)性、教育性服務(wù)
作為電視教材，必須具有嚴(yán)格的科學(xué)性，它所介紹的知識(shí)必須是正確的，選取的感知材料應(yīng)該是典型的，真實(shí)的，運(yùn)用的概念、提出的定義、作出的結(jié)論都應(yīng)該是正確的使用的動(dòng)畫、特技、模型等也必須有嚴(yán)格的科學(xué)性。
2.電視教材在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用
電視教材可以適時(shí)地綜合處理聲音、文字、圖形、圖像等多種信息，不僅有靜態(tài)信息的形式，而且還有動(dòng)態(tài)信息的屬性，它可以化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，完成傳統(tǒng)教學(xué)所不易或不能完成的教學(xué)任務(wù)。它在教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在以下方面：
⑴運(yùn)用電視教材，充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
有的實(shí)驗(yàn)由于受到時(shí)空限制，如"煤炭、石油及天然氣的形成"這節(jié)內(nèi)容，即使教師憑借掛圖、直觀教具和生動(dòng)的講解，但學(xué)生往往很難形象地感知。如果運(yùn)用電視教材可跨越時(shí)空，把其整個(gè)變化的動(dòng)態(tài)過程集中地、逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)便可迎刃而解。
⑵運(yùn)用電視教材，全面觀察實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)過程所需的時(shí)間長(zhǎng)短不一，有的需要幾分鐘，有的需要一兩天，有的需要更長(zhǎng)的時(shí)間。因此，課堂實(shí)驗(yàn)就只能觀察到儀器裝置內(nèi)的實(shí)驗(yàn)情景或局部的現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很不利的。只有全面觀察，才能對(duì)其各個(gè)細(xì)節(jié)有豐富的感知，才能從中找出事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征。如鐵的生銹實(shí)驗(yàn)，在短暫的課堂時(shí)間內(nèi)是很難完成，如果改為播放電視教材，不但可以提高學(xué)生的興趣，而且能夠讓學(xué)生在課堂內(nèi)對(duì)儀器裝置、物質(zhì)、現(xiàn)象、結(jié)果及操作步驟的全面觀察，有助于學(xué)生得出正確結(jié)論，提高教學(xué)效果。 ⑶運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教材，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果
有的實(shí)驗(yàn)是微觀的，我們的肉眼不易觀察出來，因而實(shí)驗(yàn)效果不明顯，不能準(zhǔn)確地說明問題，比如"原電池工作原理"這個(gè)實(shí)驗(yàn)。如果運(yùn)用電視教材，把微觀的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為宏觀的現(xiàn)象，讓實(shí)驗(yàn)過程比較具體化、直觀化，這樣，不但很好的解決了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，還收到了很好的教學(xué)效果，且節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。
⑷運(yùn)用電視教材，取代具有一定危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)
在做帶有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須確保安全，不允許任何有可能傷害師生的事故發(fā)生。用電視教材可增強(qiáng)師生的安全感，消除恐懼心理，如"燃燒和滅火""氫氣的爆炸""鈉與水反應(yīng)"等內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。
3.電視教材的制作過程
前期的編導(dǎo)工作已經(jīng)為電視教材的制作做好了充分的準(zhǔn)備，但電視教材的制作是一個(gè)系統(tǒng)工程，其過程大體分為準(zhǔn)備階段、攝錄階段、后期合成階段和評(píng)審階段。
（1）準(zhǔn)備階段
攝像前，聯(lián)系好拍攝場(chǎng)地和拍攝對(duì)象，并把參拍人員組織起來，研究討論分鏡頭稿本，熟悉分鏡頭稿本的內(nèi)容，讓他們明確各自的工作任務(wù)，同時(shí)聽取大家的意見，對(duì)稿本和拍攝計(jì)劃作出合理的修改。然后，擬定拍攝計(jì)劃，準(zhǔn)備攝錄器材和實(shí)驗(yàn)物品，組織參加拍攝的人員做演示過程的排練。
（2）攝錄階段
從開機(jī)拍攝到停機(jī)結(jié)束拍攝稱為攝錄階段。攝錄階段的主要任務(wù)是按分鏡頭稿本要求，將每個(gè)鏡頭畫面錄制在錄像磁帶上，形成素材帶。拍攝時(shí)要按照"平、穩(wěn)、勻、準(zhǔn)"要領(lǐng)攝像，即畫面要平、畫面要穩(wěn)、攝速要?jiǎng)颉z像要準(zhǔn)。
（3）后期合成階段
從停機(jī)到全片完成稱為教材的后期合成階段。
這個(gè)階段的第一步工作，就是對(duì)照分鏡頭稿本檢查錄像素材，要通過重放查看所規(guī)定的拍攝內(nèi)容是否齊全；現(xiàn)場(chǎng)拍攝時(shí)，修改、刪去或增拍的內(nèi)容在分鏡頭稿本上是否注明。
第二步，將素材，包括攝像所得素材、圖片、制作的動(dòng)畫等等，都導(dǎo)入非線性編輯軟件-----Premiere中進(jìn)行編輯。
第三步，按照編輯好的畫面，錄制解說詞，并下載合適的效果聲和音樂。需要注意的是：解說配音要解說準(zhǔn)確、優(yōu)美動(dòng)聽；效果聲要真實(shí)、形象；音樂要選材合理、銜接自然流暢。
最后，將解說詞、效果聲和音樂導(dǎo)入Premiere中結(jié)合整體畫面進(jìn)行編輯。把它們與畫面有機(jī)的結(jié)合起來，才能最大限度地發(fā)揮電視教材呈現(xiàn)教學(xué)信息的能力，取得最優(yōu)的教學(xué)效果。
4.結(jié)束語
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解基本概念、原理，掌握元素化合物知識(shí)起著舉足輕重的作用。在《中學(xué)化學(xué)教法》教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些概念如原子、電子云等，原理如化學(xué)鍵的斷裂與新鍵的形成、溶解平衡等很抽象，物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見又摸不著，也無法做實(shí)驗(yàn)，而單靠語言和文字的描述，很難在學(xué)生的大腦中留下深刻的印象，又缺乏有效的輔助教學(xué)手段，用電視教材可以模擬微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，可以將抽象的原理具體化、形象化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和形象思維能力很有幫助。一些有害的、有危險(xiǎn)的、很昂貴的或很耗時(shí)間的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，很難在實(shí)驗(yàn)室完成，借助電視教材則可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。而像化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的組裝實(shí)驗(yàn)，以及有些由于裝置不合理或違反操作規(guī)程會(huì)造成試管爆裂、有害氣體逸出的實(shí)驗(yàn)，也可以借助電視教材在計(jì)算機(jī)上反復(fù)練習(xí)，熟練后再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。因而，編制電視教材為改進(jìn)教學(xué)手段、完善教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育提供了有利條件。
參考文獻(xiàn)
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