家長在教育孩子學習使用文明語言的同時，還應努力培養他們具有“秀雅合適”的舉止。
(1)注意舉止上的一般規范：站立時挺胸收腹梗頸，雙肩放平而不搖晃，兩臂下垂手不揣兜，腿部不顫動;見到認識的人要打招呼;遇到有人問路，要熱情而有禮貌地告訴人家，對老弱病殘者，更要盡力地給予協助;進入別人房間要先輕敲門，得到主人允許后再進去，而不要隨便開門闖入;夏天不赤膊或身穿短褲衩“串門”，冬天從外面進入房間，先摘帽子，脫大衣，再落座;訪問人家要注意時間，一般不在吃飯和午睡時去，盡量避免妨礙人家;有客人敲門要趕快應答，請客人進來后要讓座，倒茶時雙手捧上，夏天時可遞上涼扇;會客時坐姿端正，不要左靠右歪或渾身扭動，雙腿不要叉開太大或蹺“二郎腿”，不要有節奏地打“哆嗦”;與人談話時，不挖鼻孔、摳耳朵、剪指甲、剔牙齒、撓癢癢、搓泥垢、脫鞋襪、摳腳趾;在別人家做客，不亂翻人家的櫥桌抽屜和書籍玩具，不隨便吃人家的東西;就餐時，不在客人或尊長之先動筷，不在菜盤中翻揀，餐具要減少碰撞，咀嚼時不要發出聲音;談話或就餐時，咳嗽、噴嚏、吐痰均須用手絹掩住口鼻，不要沖著別人;遞人物件，要照顧對方接取的便利，一般把易于接取的部位朝向對方，待對方拿穩后再撒手。
(2)養成落落大方的習慣：舉止規范，不是單純為了某種場合硬裝出來的。正如古語所說：“誠于中而形于外”。這些舉止應該形成習慣，應該是尊重別人的美好感情的自然流露。所以，家長要求孩子注意上述的規范，并不是讓他們謹小慎微，過于拘束。我們的主張是：要爽直而不粗莽，活潑而不輕佻，恭敬而不迂腐，輕松而不懶散……形成那么一種待人誠懇、落落大方的良好的習慣。為了達到這一目的，家長應該堅持對孩子長時間的耐心細致的培養。
孩子基本的禮貌習慣有哪些
大概歸納分為三種情況：
第一種情況，要向別人打招呼，或者說別人和自己打招呼時候要給以回應。這是一個最最基本的禮貌習慣，我們不便于強求孩子主動跟別人打招呼，但是別人打招呼的時候要回應。
第二種情況，感謝和回應感激。當得到別人幫助的時候，我們要用語言對別人表示感謝，另外，當別人感謝我們時要說沒關系，很樂意幫助別人，所以一個是感謝別人，一個是別人對自己感謝的一種回應。
第三種情況，道歉和接受別人的愿望。因為我們無形當中給別人造成感覺不太好的時候要向別人道歉，反過來別人讓自己不開心或者別人傷害了自己，別人道歉的時候要接受別人的道歉。
如何培養孩子的“紳士淑女“風度
有這樣幾個值得深思的鏡頭：
鏡頭之一：
雙休日，莊女士的兒子坐在客廳的沙發上看電視。門鈴一響，幾個同事來家拜訪。莊女士高高興興地開門接待同事，并讓兒子讓出位置，給叔叔阿姨就座�？蓛鹤幼谏嘲l上動也沒動地說：“你們不會到里屋說話去嗎?”莊女士尷尬地笑著，同事們也只好寒喧幾句，匆匆離去。
鏡頭之二：
周女士的兒子在家正玩電腦游戲，突然電話鈴響了。他沒好氣地接起電話：“找誰?沒在家!”隨即“啪”地一聲把電話掛了。過了三分鐘，電話又打來，兒子一聽還是原來的那位，沒等對方開口，兒子就嚷道：“同你說過了，不在。”說完又立即掛了電話。
鏡頭之三：
厲先生應邀帶著女兒去赴宴，幾個菜剛上桌，女兒就急不可耐地伸出筷子吃了個遍，最后挑出最喜歡的菜放在自己跟前，旁若無人地吃起來。大家飯沒吃完，已經飽腹的她便大聲喊道：“我吃飽了，我想回家!”客人們面面相覷，厲先生也十分尷尬。
像這樣的鏡頭，在我們日常的家庭生活中恐怕并不少見。這些小事都反映出一個共同問題，即家長對孩子禮儀教育的缺失。它不僅常常使家長陷入尷尬境地，而且還會影響孩子的社會交往和身心發展。一個懂禮貌、講禮節、有風度的孩子，不但令人喜歡，容易被人接納，而且在許多場合會被別人看好，這等于無形中多了不少鍛煉的機會。因此，作為家長，要從小培養孩子逐漸成為一個有紳士淑女風度的人。