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幼兒舞蹈基本功訓練的價值
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一、幼兒舞蹈基本功訓練的界定
幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。而基本功則是指幼兒在學習舞蹈的過程中所必須具備的基本條件，它涉及學習者自身外在的條件，以及學習者自身內(nèi)在的條件，體現(xiàn)出學習者是否能熟練掌握基本技術和技巧動作的能力和素質(zhì)。舞蹈基本功所要求的外在條件是指幼兒的身材及軀體的軟開度等先天基本素質(zhì)條件;而內(nèi)在條件則是指模仿能力、控制能力、表現(xiàn)能力等基本能力。
舞蹈基本功的訓練主要是指對內(nèi)在軟開度和外在能力的訓練。“軟開度”即柔軟度，是指經(jīng)過專業(yè)化及系統(tǒng)化的訓練后，跳舞者全身肌肉相關聯(lián)的韌帶都能夠拉長拉伸。“力度”的意思是指經(jīng)過專業(yè)化、系統(tǒng)化的訓練，跳舞者對控制力、耐力、彈跳力、支撐反作用力等力量型的感覺�；叵胍幌拢覀兛吹竭^的舞臺上業(yè)余舞蹈演員在表演舞蹈節(jié)目的情景，雖然她們都在盡力完成演出任務，但總給人一種僵硬的感覺，沒有像那些受過專業(yè)訓練的舞者那樣動作流暢，每個環(huán)節(jié)猶如行云流水般給人帶來美得享受，究其原因就是缺少專業(yè)化、系統(tǒng)化的舞蹈基本功訓練，這是一個長期的訓練過程，需要矢志不渝的信念和持之以恒的毅力。
二、幼兒舞蹈基本功訓練的一般價值
幼兒舞蹈基本功訓練在很大程度上是針對幼兒身體的訓練，是塑造幼兒完美體形的訓練，包括對于幼兒韌帶的柔韌性和肌肉的延展性以及身體的力度力量和協(xié)調(diào)性、靈活性的訓練。老師在課程的設計時，注重游戲的植入，便于幼兒理解和接受，如“比一比”、“演一演”、“小老師”等不同形式。
三、幼兒舞蹈基本功訓練的特殊價值
一方面，幼兒舞蹈基本功訓練和其他的培訓一樣有著針對性的一般價值，可以各有側重地進行幼兒身體機能的發(fā)展訓練，促進幼兒認知的發(fā)展。
我們會借助各種能夠獲取資源的平臺，如：圖片、視頻、音頻等等，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，感知生活中的精彩，從切身的體會中找尋藝術的靈感，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和思考的頭腦以及靈活的軀體去演繹、去創(chuàng)造。我們會模仿各種小動物，觀察它們的外形特點，了解它們的生活習性，達到訓練的效果。以幼兒舞蹈基本功訓練中的“螞蟻爬”為例，我?guī)ьI幼兒通過圖片的形式觀察螞蟻的外形特征，通過視頻播放的形式知道螞蟻的生活習性，知道它有六條腿，在地上爬，背上可以背糧食，是個勤勞的搬運工，而且它們認真勞動時都能按照特定的路線有序行動。了解了螞蟻后，讓一名幼兒來模仿螞蟻運糧的情境，只見她“撲通”跪在地上，四肢著地，我問其他小朋友：“你們覺得她模仿得像不像?哪里可以改進?”“膝蓋不能著地，背要平平的才能運送糧食!”“那它是如何向前爬的呢?腿一直保持不著地嗎?眼睛應該看向哪里?如何才能使兩只小螞蟻運糧時不碰撞?”孩子們通過觀察來解決老師的提問后開始嘗試，并掌握要領。學會了四肢協(xié)調(diào)動作，手臂和腿部肌肉通過這一動作達到訓練的目的。
在幼兒舞蹈基本功訓練中，很多動作都來源于生活，是模仿生活中的事與物，以達到鍛煉身體的目的。我們通過“模仿游戲”和“創(chuàng)編游戲”感知身邊的一切。
我們在幼兒舞蹈基本功訓練的內(nèi)容上把社會和健康兩個領域綜合在一起，以游戲的形式傳遞給幼兒。在這個過程中，幼兒既加深了社會認知意識，還使身體得到全方位的鍛煉，強健體魄，為今后的發(fā)展夯實基礎。
從生活中，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)經(jīng)過基本功訓練的孩子和普通孩子的不同。他們往往更有自信，更加聰慧，對于美得理解更加深刻，對自己要求也更加嚴格，更能吃苦，少抱怨。幼兒舞蹈基本功訓練是一個長期的、可持續(xù)的學習過程。
認清幼兒舞蹈基本功訓練的獨特價值，整合它的內(nèi)容綜合性和發(fā)展的整體性，就能達到可持續(xù)發(fā)展性。積極利用“游戲”的形式來促進幼兒對舞蹈基本功訓練的發(fā)展，激發(fā)幼兒潛能。作為一位一線的幼兒園教師，我們應該注重幼兒對美的正確認識，提高幼兒審美能力，培養(yǎng)他們對自然美、社會美、藝術美的感知，為其今后的生理、心理的發(fā)展、各項能力和素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。
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