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      《你說我猜》智力游戲活動教案

      時間:2024-07-22 16:07:03 益智課程 我要投稿
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      《你說我猜》智力游戲活動教案

        智力游戲就是指包括了IQ題(腦筋急轉彎)、推理題、破案題等眾多與智力有關的游戲類題目總稱。 下面是小編整理的關于《你說我猜》智力游戲活動教案,希望大家認真閱讀!

      《你說我猜》智力游戲活動教案

        【1】《你說我猜》智力游戲活動教案

        教學目的:

        1、在感知物體特征的基礎上,學用較準確的詞語來描述事物。

        2、專心傾聽別人的描述,準確地猜出物體的名稱。

        教學準備:

        1、“魔箱”(廢紙箱做成)1個,“奇妙的口袋”(棉布做成)每人1個。

        2、提供材料、質地、形狀不同的各種小件物品,如玻璃珠、算盤珠、鵝卵石、小皮球、乒乓球、碎布片、紙片、易拉罐、玻璃瓶、積木、長毛絨玩具若干。

        教學過程:

        1、出示“魔箱”,教師將手伸入“魔箱”中摸一樣物品,通過觸摸來感知何體驗后用語言描述該物品的特征,然后江物品拿過來,怡驗證教師描述的準確性,從而激發幼兒游戲的興趣。

        2、請1——2名幼兒模仿教師的方法—摸物體、感知物體何描述物體,讓幼兒進一步熟悉游戲的玩法和規則。

        3、教師引導幼兒游戲。

        (1) 將各種物品擺放在桌面上,幼兒一一觀察、認識、記住名稱,然后將這些物品放在“魔箱”里。

        (2) 請個別幼兒從“魔箱”中摸一樣物品,然后用響亮的語言描述這一物品的形狀、特征等。大家一起來猜物體、說說名稱。教師耀注意提醒幼兒專心傾聽講述著的描述。

        (3) 請2——3名幼兒共同摸物和描述,讓大家比較:誰講的最清楚?從而幫助幼兒歸納講述的一般思路:這個物品是什么樣子的?摸在手里有什么感覺?

        4、幼兒自主游戲。

        (1) 分組游戲:每組輪流由一名幼兒從“魔箱”中拿出一樣物品(不能讓同組其他人看見),放在“奇妙的口袋”里一邊感覺,一邊描述物品的.特征,讓組里的同伴猜物品的名稱。

        (2) 結伴游戲:每個幼兒往“奇妙的口袋”里放一樣對方不知道的物品,相互觸摸、猜測和描述物體。

        【2】《你說我猜》智力游戲活動教案

        一、設計思路:

        《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上,讓"猜謎者"根據同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內容,能激發幼兒熱愛祖國之情,提高幼兒的思維、表達及歸納能力。

        二、活動目標:

        1、鼓勵幼兒根據圖片信息,嘗試描述物體的主要特征。

        2.、在游戲中了解一些與中國有關的事和物,激發幼兒熱愛祖國之情。

        3、培養幼兒的規則意識,體驗和同伴集體游戲的樂趣。

        三、活動準備:PPT"我的祖國"等主題活動的幼兒前期經驗準備。

        四、活動過程:

        (一)說說游戲,交代規則

        1、興趣激發: 師:今天肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲,是什么了?請看大屏幕。嗯對了! 《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密,要請你們每個人來猜一猜哦。

        2、傾聽規則: 師:好,我來說說規則,請聽好: 請一位小朋友猜,其他的小朋友仔細地看圖片,不能說出名字,只能說出這張圖片的外形特征,記住千萬不能說出名字。師:聽懂了嗎?那我們試玩一次。

        (二)試玩游戲,掌握玩法

        (PPT展示圖片--兔子吃蘿卜;文字:兔子)邊出示邊提醒幼兒:記住,千萬不能說出名字。你呢?要仔細的聽,知道答案就要大聲說出來。師:誰來提供信息。哦,它是什么樣的?幼:它是短短的尾巴,它有紅眼睛,長耳朵,三瓣嘴。師:臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的?還有什么特征可以說了?幼:愛吃蘿卜、青菜,走起路來蹦蹦跳跳……

        (三)搶答搶猜游戲(再一次游戲,進一步鞏固對游戲規則的明確,并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息)。

        1、體驗規則,交代要求。

        第1記分牌,猜到的隊+10分,聽到老師說:請加分,排頭翻牌。

        第2那一組把名字直接說出來算輸,將給對方加十分,聽到老師說:請加分,排頭翻牌。

        (增添集體游戲的規則,體現了教育要求的小步遞進;點明本次游戲的主題"中國",提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索,并為本次活動的主題升華打下伏筆。)

        2、搶答搶猜,游戲開始 。

        準備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。

        PPT--熊貓,在吃竹子;文字:熊貓)

        PPT--五星紅旗

        PPT展示圖片--國旗,文字:國旗

        PPT--長城

        PPT--京劇臉譜

        PPT--乒乓球

        PPT--(影星)成龍

        3、查看記分牌。

        師:說說你們是怎么勝利的。 (通過對成功原因的追問,讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果;同時體現了對成功幼兒的贊許。)

        (四)喚發對祖國的熱愛。

        成龍唱了一首歌"國家",講了中國的許多地方,看一看有些什么地方是你認識的?(播放歌曲"國家"MTV+游戲中猜過的所有圖片)

        聽了成龍唱了這首"國家"的歌曲,我們也要做一個了不起的中國人。關于中國的圖片還有很多很多,以后老師再帶你們看,好嗎?

        活動反思:

        亮點1:我從激發大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發,創設了一個你說我猜、搶猜搶答的`游戲情境;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關,它凝聚了中國元素的精華,其中蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰。

        亮點2:活動環節的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索,讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結束后,我們驚喜的看到,說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚,說得到位,猜的孩子也在積極思維,捕捉每一條有益信息進行分析。培養了幼兒對遵守游戲規則和同伴合作理解溝通的意識,體現了我對幼兒的興趣激發和與幼兒的情感交流。

        亮點3:我個人感覺,現場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面,老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息,(例如熊貓),從而總結出這樣事物的關鍵特征,為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面,是讓說的孩子說說自己給了什么信息,讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用,既發展了孩子描述物體特征的語言概括能力,同時,對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息,綜合有效信息,最終猜出事物,培養了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中,我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習,從小組對抗賽到搶猜搶答,既體驗競賽游戲的快樂,同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現的是一種水到渠成的流暢,孩子學得愉快、教師教得有效。

        不足:我是一位比較年輕的老師,第一次站在這個舞臺,可能教學經驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高,例如有效的提問、語言技巧應更加規范、精煉,這將是我今后努力工作的方向。

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