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卓越安全工程師企業(yè)培養(yǎng)方案研究
摘要：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，是我國高等工程教育的重大教學改革項目。本文作者針對“卓越計劃”的強化工程實踐能力的企業(yè)培養(yǎng)方案進行了研究，從構(gòu)建應用型安全工程專業(yè)本科人才企業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準、培養(yǎng)計劃、師資配備等方面介紹了河南理工大學安全科學與工程學院以培養(yǎng)卓越工程師為目標，構(gòu)建煤礦特色應用型安全工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系的改革經(jīng)驗。在實踐的過程中，在促進高等工程教育校企聯(lián)合、工學交替、工程實踐改革等方面做了一些有益的探索。
關(guān)鍵詞：安全工程師 企業(yè)培養(yǎng)方案 校企合作
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃(簡稱“卓越計劃”)是貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)和國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類型的工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。
參與高校“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的學校方案分為學校工作方案和專業(yè)培養(yǎng)方案兩部分。河南理工大學的培養(yǎng)標準在國家通用標準的指導下，結(jié)合河南理工大學辦學特色、辦學理念和人才培養(yǎng)定位，制定安全工程專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)標準及培養(yǎng)方案。該專業(yè)以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力培養(yǎng)具有安全工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力的應用型工程技術(shù)人才。培養(yǎng)重點適用于煤礦，兼顧其他安全工程領(lǐng)域。專業(yè)培養(yǎng)方案又由校內(nèi)培養(yǎng)方案和企業(yè)培養(yǎng)方案組成。
曾有學者利用北京、西安、蘭州與大慶四個城市的電力、鐵路與石化三個行業(yè)的近千名工程師的調(diào)查數(shù)據(jù)實證分析了工程師的教育收益率，結(jié)果發(fā)現(xiàn)工程師的教育收益率僅為3.5%，遠低于全國平均水平的11.71%[1]，上述現(xiàn)象背后深層次的原因，關(guān)鍵是因為工程師的成長嚴重依賴的是第一線的工程經(jīng)驗，而非學校教育，這就使得工作經(jīng)驗對于工程師收入的影響遠遠超出教育的影響。因此，必須重視工程實踐培養(yǎng)，作為河南理工大學安全工程專業(yè)“卓越計劃”的主要負責人員，我們參與了“卓越計劃”制訂的全過程，在“教育部關(guān)于實施卓越計劃的若干意見”[2]，以及“卓越計劃”通用標準[32]和行業(yè)標準的指導下，結(jié)合自身的條件和優(yōu)勢，制訂強化工程實踐能力培養(yǎng)的企業(yè)培養(yǎng)方案。本文就制訂企業(yè)培養(yǎng)方案的一些想法與做法，作簡要總結(jié)。
一、校企合作培養(yǎng)模式
與礦山企業(yè)共同建立教學指導委員會(成員為本專業(yè)教師和各企業(yè)工程技術(shù)人員)。指導委員會的職能是研討并提出畢業(yè)生能力要求;審核人才培養(yǎng)方案(培養(yǎng)計劃)對專業(yè)培養(yǎng)目標的符合度并適時提出改進建議;教學指導委員會(企業(yè)成員)單位應提供一定數(shù)量的企業(yè)專家作為兼職教師積極參與專業(yè)的教學活動，提供實踐條件開展實習、實訓，為學生提供參與工程實踐的機會，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮作用。
二、培養(yǎng)目標
了解企業(yè)運行與管理模式，了解并掌握煤礦礦山生產(chǎn)、安全管理、安全技術(shù)及工程、礦山搶險與救災決策運行的完整過程。培養(yǎng)本專業(yè)的職業(yè)技能、參與礦山安全工程項目研發(fā)、管理和工程實施的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、溝通交流能力和職業(yè)道德。
三、培養(yǎng)標準
1.實踐認知能力
通過企業(yè)實踐和學習，能夠?qū)⑿?nèi)所學到的基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論融會貫通，深刻理解科學技術(shù)與工程技術(shù)的關(guān)系。具有綜合運用所學的專業(yè)知識和基礎(chǔ)理論，初步進行分析問題、解決問題的能力。能夠?qū)⒐こ碳夹g(shù)中存在的部分問題上升到科學理論，反過來指導工程實踐。熟悉和適應實習煤炭企業(yè)的社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境，養(yǎng)成自主學習獲取新知識的能力。
2.工程實踐能力
經(jīng)過安全工程集中實踐性環(huán)節(jié)的實習、實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，以及在現(xiàn)場進行掘進工作面、采煤工作面作業(yè)規(guī)程、礦井通風阻力測定、通風機性能測試、通風系統(tǒng)優(yōu)化等單向工程的編制和設(shè)計等，能夠用于指導礦井安全生產(chǎn)。
參與編制礦井生產(chǎn)計劃和進度，參與計劃實施和項目管理，受到生產(chǎn)管理和技術(shù)管理的全面訓練，基本具備獨立工作能力。
3.信息獲取和自主學習能力
通過礦井生產(chǎn)計劃、報告、通風報表、進度等生產(chǎn)技術(shù)文件和資料，以及現(xiàn)場交流等途徑，獲取生產(chǎn)技術(shù)信息和資料，并能夠進行分類、提煉、整理和總結(jié)，為礦井提供有參考價值的結(jié)論、意見和整改措施。
在企業(yè)培養(yǎng)階段中發(fā)現(xiàn)自身知識、能力的不足，并能夠自主學習。
4.溝通交流能力
在實習礦井現(xiàn)有體制下，實習期間自覺遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導，團結(jié)同事，通過與企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導、工程技術(shù)人員、工人的書面和口頭交流，養(yǎng)成正確處理人際關(guān)系能力和團隊協(xié)作精神。
能夠用口頭或書面恰當?shù)姆绞疥U述自己的意見和觀點。參與礦井項目招、投標書、可行性分析報告、專題報告等文件的編寫工作，具有工程技術(shù)文件的編纂能力。
5.職業(yè)道德、事業(yè)心和責任感
熟悉本行業(yè)適用的主要職業(yè)健康安全、環(huán)保的法律法規(guī)、標準知識。熟悉企業(yè)員工應遵守的職業(yè)道德規(guī)范和相關(guān)法律知識。遵守所屬職業(yè)體系的職業(yè)行為準則，并在法律和制度的框架下工作。養(yǎng)成遵守法律、法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度的習慣，形成照章辦事的良好作風，恪守職業(yè)道德。正確理解礦井開發(fā)與經(jīng)濟、社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，具有良好的質(zhì)量、安全、服務(wù)和環(huán)保意識，并承擔有關(guān)健康、安全、福利等事務(wù)的責任。具有強烈的社會責任感和事業(yè)心。
四、培養(yǎng)計劃
河南理工大學“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”應用型安全工程師按“3+1”培養(yǎng)模式，學生在煤礦企業(yè)實習時間為1年，分兩個學期進行，每個學期的學習內(nèi)容和要求如表1和表2所示。
五、師資配備
目前學校已經(jīng)與實習基地簽訂合作關(guān)系，采用專職和兼職相結(jié)合的方式組建了一支適合于“卓越工程師培養(yǎng)計劃”教學任務(wù)的師資隊伍。[4]
1.對于校內(nèi)專職教師隊伍，以提高其實踐能力為核心進行培養(yǎng)。培養(yǎng)的重點是缺乏工程實踐和科研經(jīng)驗的35歲以下青年教師，培養(yǎng)方式結(jié)合“河南理工大學青年教師實踐提高管理辦法”的實施，規(guī)定青年教師至少有半年的時間在企業(yè)實踐鍛煉，并同時協(xié)助企業(yè)完成學生在企業(yè)學習階段的指導、管理工作。
2.對于外聘兼職教師，重點提高實踐與理論的結(jié)合能力。
3.外聘教師主要來自河南煤業(yè)化工集團有限責任公司、中平能化集團和鄭州煤業(yè)集團有限責任公司等集團公司所屬的大型礦井，長期從事煤炭生產(chǎn)和技術(shù)管理工作的，具有大學本科以上學歷的高級工程師，以及省內(nèi)外專家和教授等。
4.外聘教師主要承擔學生在企業(yè)學習階段的培養(yǎng)和實踐性強的課程內(nèi)容的講授。
5.外聘教師原則上是河南理工大學兼職教授。外聘教師的待遇按照其實際工作量發(fā)放補貼，由學院、學校人事處和企業(yè)勞資部門聯(lián)合考核。
6.實踐性強的專業(yè)課程的教學由工程經(jīng)驗豐富的教師擔任。
六、結(jié)語
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是高等工程教育滿足國家戰(zhàn)略需求、強化主動服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求、創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機制、改革工程教育人才培養(yǎng)模式的重大教改項目。河南理工大學安全科學與工程學院以構(gòu)建應用型煤礦特色安全工程專業(yè)本科人才為目標，對企業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準、培養(yǎng)計劃、師資配備等方面進行了有益的探索，通過卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施，必將提升學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力，推進我校高等工程教育的發(fā)展。
參考文獻：
[1]李峰亮，李曼麗.對工程師教育收益率的實證研究――基于“卓越工程師計劃”調(diào)查數(shù)據(jù)的分析[J].高等工程教育研究，2010，5：37-42.
[2]教育部關(guān)于實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的若干意見(征求意見稿).2010.6.
[3]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標準研制[J].高等工程教育研究，2010.4.
[4]唐勇奇，黃紹平等.校企合作培養(yǎng)“卓越工程師”――以湖南工程學院實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為例[J].教育探索，2010，12：71-74.
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