體育課上籃球的教學技巧
籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，培養學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優良品質。一、四種趣味運球教學法
想要打好籃球，傳運球是最基本的。如果按部就班地教學，有的學生就減少了籃球興趣，特別是女學生。有的傳、運球沒學好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會使學生對傳運球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運球教學法。
1.運球互指
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場內運球，運球的同時去擊拍別人的球：（1）球被別人拍掉或被逼出場外。（2）球自拍停止或中途沒拍到球。出現以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。
2.一人運兩球（接力）
利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處繼續。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。此游戲對培養學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。
3.運傳搶游戲
利用籃球場內與之平行1米處劃一線為禁區（只許接球隊員在內，其余任何人不許進），每隊人數4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守，努力斷搶，利用運球和傳球轉守為攻。在規定的時間內，以得分多者為勝。此游戲是在學習了運球，并介紹了傳球或初步學習了傳接球后運用運傳球組織比賽。它對學生掌握運傳球起到事半功倍的效果，學生的積極性特別高。
4.躲閃運球
在半個籃球場上進行。分成2組，一組在內4～7人，半場內每人一球進行運球，外圍一組共三個球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運球停止則出來，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進去繼續進行。此游戲在運球基本掌握下才能進行，主要是鍛煉學生的視野和靈活性，提高控球能力。
二、現代教育技術在高中籃球教學中的應用
1.現代教育技術在籃球理論課中的應用
傳統的籃球理論課教學以教師口授為主，學生的積極性低，感到枯燥、乏味，授課效果不理想。相反，現代教育技術教學的加入，不僅形象、直觀、生動地講述了教學內容，而且在大小、遠近、快慢、虛實之間快速轉換，大大刺激學生感官。不僅將教學重點可視化，難點簡單化；而且將重點難點從各個角度、不同側面、全方位、動態地表達出來。帶動了學生學習的積極性，學生的觀察、思維和想象力大大提高。 2.現代教育技術在籃球技術動作教學中效果明顯
語言只能讓人們記得15％的知識，而“視覺+聽覺”則能讓人們獲得80％以上的知識。在籃球技術課教學中，關鍵是要將高標準的動作示范和生動的語言講解完美結合起來。有些技術動作，如運球，原地傳球等，教師可采用鏡面示范、分解示范、慢速示范等方法，再配以語言講解，學生能更迅速地掌握技術。
3.現代教育技術在籃球戰術學習中的應用
創新是籃球運動的教學與訓練中必不可少的一項活動。新技術、新戰術的創造都離不開現代教育技術。它不僅改變了用學生、運動員親身做實驗的局限，還可以更加方便地用組合、拼接、創意、改造等方式進行創造；同時使創新的機會大大增加，并可以在理論上快速地闡述新戰術、新技術。
4.現代教育技術下籃球教學過程的評價更加客觀完善
傳統的籃球教學注重學習結果，而現代教育技術教學更加注重能力的培養，關注學生在學習過程中獲得了什么技能，這時的評價帶有一定的建議性。傳統的評價以據教學大綱或教師、課程編制者為標準，評價標準范圍小，而現代教育技術教學評價要強調學生的個性化學習，學生有學習的主動權和控制權，標準更具客觀性和靈活性。在現代教育技術條件下高校籃球教學的評價隨教學目標變化而變化，教學和實踐過程加強了教師和學生的互動聯系，增強學生的學習熱情和興趣，提高了對先進籃球理論知識及技術知識的理解和更高的認識。
現代教育技術的實踐已證明：現代教育技術作為有效輔助手段，從學生角度說，有利于提高學習效率，有利于學生全面發展；從體育老師角度看，有利于現代教學管理，有利于減輕體育教師的工作負擔。所以，體育教師更應該抓住這次改革，有效推動我國高校體育教學的現代化進程。
參考文獻
[1]季瀏 汪曉贊 高中體育與健康新課程教學法.高等教育出版社，2005。
[2]吳疆 現代教育技術與藝術和體育學科課程整合方法與實踐.人民郵電出版社，2007。
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