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英文影視劇在高職英語教學中的應用論文
1.英文影視劇在高職英語教學中的作用
（1）激發(fā)學生學習興趣，提高聽說能力
英文影視劇題材廣泛，人物形象各異，故事情節(jié)跌宕起伏，容易吸引學生注意力，激發(fā)學生開口說英語的欲望。而且，英文影視劇聲形并茂，能夠調動學習者多種感官去體會語言信息，參與英語學習，體會到英語學習的樂趣。這樣，學生會主動爭取更多的機會，多聽多說，聽說能力自然會提高，進而提高課堂效率。
（2）提高視聽說訓練，體會鮮活地道的英語
電影的語言是最接近現(xiàn)實生活的語言，體裁多，范圍廣，包含有不同地理區(qū)域、社會階層、文化程度、職業(yè)、年齡、性別的人物對話。影視劇中的對白，鮮活地道、形象生動，并大量使用生活化口語化的對白，通過影視劇中人物形象生動的表演，使學生在真實的語境中學會詞語間的搭配，體會口語的感情色彩，掌握交際用語中的習慣表達方式，體會鮮活地道原汁原味的英語，進而提高學生的英語表達能力。
（3）提供真實的語言環(huán)境，提高跨文化交際能力
給學生播放優(yōu)秀的英文影視片，為學生提供真實的語言環(huán)境。學生們可以潛移默化地學會運用文化知識、語言知識，增強了對文化差異的辨識度和接受能力。學生會更加透徹、全面地理解語言的內涵，做到真正意義上的交流，從而促進了他們的跨文化交際能力的提高。
2.在高職英語教學中適當引入英文影視劇的操作方法
（1）精心選材，做好前期準備
作為高職英語教學中使用的教學材料，正確合理選擇適合高職學生影視材料是非常重要的。在實施教學的過程中，要根據(jù)教學目標以及學生的接受水平，選擇合適的電影素材，遵循“由簡單到復雜”“由易到難”的原則，循序漸進地推動學生進步。在高職英語教學中采用的影視片應從語音、語調、對白難易程度、思想性、觀賞性等方面進行認真細致地篩選。要選擇主題積極向上、表現(xiàn)手法具有藝術性、劇情精彩的影片，人物對話語速適中、語言淺顯、易于理解和模仿。同時，還要根據(jù)高職院校學生的實際英語水平來選擇適合的英文影視片。對于英語程度較差的低年級學生，可以選擇《美女與野獸》《怪物史萊克》《海底總動員》《比弗利拜金狗》等影片。也可以采用劇集較短、劇情發(fā)展比較慢而又相對獨立的原版電視劇作為引用材料，便于理解。對于英語程度相對較好的學生，可以選擇《音樂之聲》《魂斷藍橋》《泰坦尼克號》等具有較濃文化背景的經(jīng)典影片，還可以選擇一些有深刻內涵的、勵志的影片，如《當幸福來敲門》《阿甘正傳》等，讓學生在提高聽力的同時，加深對西方文化的理解，提高跨文化意識。
（2）精心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用影片
由于課時有限，課堂上不可能把原版影視劇整部播放，這就要求學生做好課前準備工作，要求學生課前觀看下節(jié)課采用的英文影視片段。教師要事先給學生交代一下故事梗概、時代背景、主題等，讓學生對影片內容有一個大概的了解。同時，教師還要根據(jù)影片內容以及學生的英語程度提出幾個問題，讓學生帶著問題去看影視劇。第二天課上播放前要進行檢查、提問。常規(guī)要求學生每天至少花半小時至一個小時去看經(jīng)典英文影視劇。在觀看學習時，要認真、耐心去聽、去理解，可以反復看一部影片，也可以看多部影片。將影視片中出現(xiàn)的難點和生詞以及一些比較好的表達方式、慣用法等記錄下來作為積累，并不斷練習提高英語口語能力。課堂上，教師首先將影視劇片段中涉及到的關鍵詞列出來教給學生，然后播放事先剪輯好的影視劇片段作為教學材料。其次，在觀看時，對其中的經(jīng)典片段進行重復放映，還要把劇中出現(xiàn)的語言重點和難點、典型句型列出來，詳細講解，幫助學生理解劇情，學會運用，在潛移默化中提高英語聽說能力。
（3）經(jīng)典片段配音練習，定期組織配音比賽
教師可以給學生布置課后作業(yè)——給影視片片段配音。影視片片段可以是教師截取后提供給學生的經(jīng)典片段，也可以是由學生自己選取較為經(jīng)典的影視片片段。讓學生在課余時間運用互聯(lián)網(wǎng)查閱有關英語影視片片段的臺詞，讓學生對照影視片畫面來配聲音。此項活動以事先分配的小組為單位進行，學生參與的積極性非常高，這對高職非英語專業(yè)的學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因為學生首先得熟悉對話內容，然后要根據(jù)電影中人物角色的特點配音，盡力模仿原版對白，也可以自由發(fā)揮。這需要大量反復練習，才能達到比較滿意的效果。為了鼓勵學生將英文影視劇配音活動堅持下去，我們定期組織不同級別的英語配音比賽，極大地調動了高職學生英語配音的積極性。英語影視片配音練習不但使學生的語音、語調得到了嚴格訓練，而且讓學生學會了很多英語口語表達方法。總之，在高職英語教學中適當引入英語原版影視劇，有助于激活高職英語教學氣氛，提高教學效率；調動學生主動學習、主動參與教學過程的積極性。在我國高職英語教學缺乏真實語言環(huán)境的條件下，教師通過選取經(jīng)典英語影視劇作為補充材料，來創(chuàng)造一種真實語言環(huán)境，彌補英語教學材料單一的弊端，讓學生學到純正地道的英語，這是高職學生非常樂于接受的一種英語教學方式。此外，視、聽只是語言交際的輸入，還要更加重視它的輸出——說，因為在視、聽英文經(jīng)典影視劇時，要認真揣摩，仔細研讀，做好記錄，反復練習影視劇中常用的慣用語和表達方式。這樣才能將視、聽與說有效地結合起來，達到提高英語交際能力的目的。
作者:鄭詠梅高慧婷 單位:通遼職業(yè)學院
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