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論對提高漢字規(guī)范化書寫能力的研究
一、教師示范，引領(lǐng)帶動
小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性，這就要求我們的工作要具有示范性。教師不管在上課時(shí)的板書，學(xué)生的作業(yè)評語中，還是在平素的用字上都應(yīng)使自己的漢字書寫規(guī)范，體現(xiàn)出美觀和整潔的特點(diǎn)，起到示范、表率作用。要安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要放下教師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。
二、思想重視，嚴(yán)格要求
為了提高學(xué)生的書寫水平，提高寫字質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生的書寫，需要每一位科任教師和家長形成強(qiáng)有力的教育合力，多管齊下，嚴(yán)格要求學(xué)生將漢字寫正確、寫端正、寫清楚、寫美觀，漢字的謀篇布局要規(guī)范整齊，卷面整潔，做到只要寫字就是練字，時(shí)時(shí)練字，處處練字。古語云“字如其人”，經(jīng)常規(guī)范漢字書寫訓(xùn)練，可以讓小學(xué)生從小養(yǎng)成做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心和踏實(shí)的良好品格。規(guī)范書寫是個(gè)長期工程，沒有毅力很難寫出一手好字。寫字也為學(xué)生指出了一種規(guī)范要求和行為模式，其一筆一畫的臨摹指示著學(xué)生端端正正寫字，堂堂正正做人。
三、科學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)興趣
俗話說，興趣是最好的老師。小學(xué)生只要對漢字規(guī)范化訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自身規(guī)范書寫漢字的潛能就會得以最大限度地挖掘和開啟。因此，我們的每一位科任教師要很好地發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，科學(xué)指導(dǎo)，規(guī)范漢字的書寫指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決漢字規(guī)范書寫中的困難，增強(qiáng)成就感，提高書寫興趣。目前，在寫字教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的寫字教育和訓(xùn)練，在書寫實(shí)踐中存在很多問題。我們應(yīng)從學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢入手，教給學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢，讓學(xué)生能按筆順規(guī)則書寫漢字，逐步形成良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量和效率。指導(dǎo)小學(xué)生寫字是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，需要教師耐心、細(xì)心、認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，耐心糾正，持之以恒。
四、確保時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練
在訓(xùn)練小學(xué)生規(guī)范化漢字書寫訓(xùn)練時(shí)，要有時(shí)間的保障，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每個(gè)學(xué)段的每個(gè)年級每周至少要開設(shè)一節(jié)寫字課，并且這節(jié)寫字課不能挪作他用。另外，每天中午讓學(xué)生嘗試練字20分鐘，要持之以恒。根據(jù)學(xué)校的具體情況，可以開設(shè)書法興趣小組，拓展學(xué)生的練字空間和時(shí)間。小學(xué)生在練字時(shí)可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，一二年級練鉛筆字，三四年級練鋼筆字，五六年級練毛筆字。也可以根據(jù)實(shí)際情況，小學(xué)中高年級鋼筆字和毛筆字交替練習(xí)，達(dá)到共同提高的目的。學(xué)生在練字時(shí)不能放任自流，要按照 “看規(guī)范字――讀規(guī)范字――摹規(guī)范字――臨規(guī)范字――寫規(guī)范字――比規(guī)范字”的規(guī)范化書寫模式加強(qiáng)訓(xùn)練。
五、糾正錯(cuò)誤，日常滲透
在平時(shí)的規(guī)范化書寫訓(xùn)練中，我們每一位科任教師要重視學(xué)生的日常書寫訓(xùn)練。對于那些書寫態(tài)度不端正，書寫潦草的學(xué)生，教師要采取有效措施，進(jìn)行整改糾正。把規(guī)范漢字書寫訓(xùn)練滲透到每一次書寫中，滲透到每一個(gè)學(xué)科教學(xué)中，滲透到每一項(xiàng)活動中，對小學(xué)生的規(guī)范化漢字書寫訓(xùn)練時(shí)時(shí)要求，處處熏陶。在日常教學(xué)中每一個(gè)科任教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，積極組織，創(chuàng)造便利條件，開展富有生機(jī)，富有吸引力的具有個(gè)性化的藝術(shù)活動，讓小學(xué)生了解中國漢字的實(shí)用功能和漢字的審美功能，調(diào)動小學(xué)生的漢字規(guī)范化訓(xùn)練的積極性和主動性，在不斷整改中提高小學(xué)生的書法水平和書法欣賞能力。
六、多元評價(jià)，反饋提高
(1)星級評價(jià)。科任教師給學(xué)生評改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生書寫的每一個(gè)漢字作出橫向評價(jià)比較。教師還要與學(xué)生上次書寫的作業(yè)進(jìn)行縱向評價(jià)比較，中肯地給出相應(yīng)的星級評價(jià)。一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)作出小結(jié)評比，一個(gè)月在本班級評選出月星級作業(yè)，一個(gè)學(xué)期評選出學(xué)期星級作業(yè)，并給予適當(dāng)?shù)木癃剟詈臀镔|(zhì)獎勵。
(2)小組評價(jià)。每一位科任教師對學(xué)生的每次作業(yè)，以小組為單位組織規(guī)范化漢字書寫比賽，比賽的項(xiàng)目可以隨機(jī)而定，可以從寫字的姿勢、寫字的正確率、寫字的速度、寫字的規(guī)范化進(jìn)行比賽，全面提升小學(xué)生的漢字書寫技能。
(3)個(gè)人評價(jià)。每一周對學(xué)生書寫的漢字進(jìn)行縱向評比，最后評選出最好的，張貼于學(xué)習(xí)園地展示，讓優(yōu)勝的學(xué)生產(chǎn)生自豪感，看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，再接再厲。讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，引領(lǐng)帶動全班提高漢字書寫水平，形成濃厚的規(guī)范化漢字書寫氛圍。
總之，寫一手漂亮的漢字，規(guī)范漢字的書寫，可以提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，開啟學(xué)生的智慧，提升學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。
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