淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課使用導(dǎo)學(xué)案的幾個(gè)困惑

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課使用導(dǎo)學(xué)案的幾個(gè)困惑

　　提綱導(dǎo)學(xué)法是我們的校驗(yàn)課題，第一次實(shí)驗(yàn)是在異分母加減法一課。異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算，是分?jǐn)?shù)計(jì)算的重要內(nèi)容。在四年級以前學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將分?jǐn)?shù)進(jìn)行變形。有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，在理解上不會有什么障礙，因此在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一下導(dǎo)學(xué)提綱;

　　1分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？

　　2、求5和8；12和16；9和3 的最小公倍數(shù)：

　　3、把2/3, 4/5,2/7 ,3/5 ,1/2，分組，你會怎樣分？理由？

　　4、比較你分的每組數(shù)的大小，并說說自己的理由

　　5、你能比較2/3和1/2的大小嗎？（提示：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，想辦法把他們變成你很容易比較出來的那兩組的樣子再比較）

　　6、用兩種方法比較2/3和3/5的大小，試試看，你一定能行！

　　7、你剛有一種是把分母變得相同對嗎？這種方法就是“通分”，看看課本第三頁什么叫通分。

　　8、你會把3/4和5/6通分嗎？用幾做公分母比較簡單？

　　總結(jié)：什么是通分？怎樣找公分母通分簡單？

　　第一次使用導(dǎo)學(xué)提綱，為了教給學(xué)生怎樣按導(dǎo)學(xué)提綱探究學(xué)習(xí)，把這個(gè)環(huán)節(jié)放在課堂上進(jìn)行，指引學(xué)生按導(dǎo)學(xué)提綱要求一步一步進(jìn)行。在第3個(gè)環(huán)節(jié)分組時(shí)，學(xué)生開始有些茫然，我及時(shí)給予了提示，沒成什么問題。問題主要出現(xiàn)在找公分母上，所以找公分母成了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生找公分母，雖然發(fā)現(xiàn)了應(yīng)找各分母的最小公倍數(shù)做公分母，但在練習(xí)通分時(shí)，常常不是找的最小常常是把兩個(gè)分母乘起來。雖然不是原則上飛錯(cuò)誤，但是會給計(jì)算但來麻煩，而且不能保證結(jié)果為最簡分?jǐn)?shù)。在以后的練習(xí)中，要強(qiáng)化最小公倍數(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生在同分時(shí)盡可能用最小公倍數(shù)做公分母。還要提示學(xué)生，加減計(jì)算最后的結(jié)果，一定要有意識確定一下是否最簡分?jǐn)?shù)。

　　通過第一次嘗試，我更見認(rèn)識了提綱導(dǎo)學(xué)法的在訓(xùn)練學(xué)生思維方面的意義，在以后的教學(xué)中不斷嘗試。

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