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高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課改漫談?wù)撐?/p>
[摘 要] 學(xué)前教育專業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)，美術(shù)是學(xué)前教育專業(yè)的主要課程之一，為了使學(xué)生掌握必備的成為幼兒教師所需的美術(shù)技能，學(xué)前教育專業(yè)必須重視美術(shù)課改，立足于目前高職美術(shù)教育暴露出的問題談?wù)劽佬g(shù)課改的方法。
![高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課改漫談?wù)撐?/></p><p> [關(guān) 鍵 詞] 高職；學(xué)前教育；美術(shù)；課改</p><p><strong> 一、高職美術(shù)教育中暴露出的問題</strong></p><p> （一）教師傳統(tǒng)教學(xué)觀根深蒂固</p><p> 高職美術(shù)教育主要立足于培養(yǎng)具有一定美術(shù)功底，掌握一技之長(zhǎng)的實(shí)用型技能人才，這與美術(shù)學(xué)院教育目標(biāo)有著質(zhì)的不同。高職美術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，而非要求其掌握淵博的理論知識(shí)，因此，理論知識(shí)的講授應(yīng)堅(jiān)持以“夠用為度，實(shí)用為主”的原則，傳統(tǒng)的教學(xué)觀顯然與當(dāng)下職業(yè)教育理念背道而馳。</p><p> （二）課程結(jié)構(gòu)不合理</p><p> 高職教育的落腳點(diǎn)歸根結(jié)底要落到學(xué)生的就業(yè)上，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)要始終以市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向。可現(xiàn)實(shí)是晉升職稱有課時(shí)量的要求，為此，很多學(xué)校因人設(shè)課，課程結(jié)構(gòu)極其不合理。</p><p><strong> 二、高職美術(shù)教育改革方法</strong></p><p> （一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向精選教學(xué)內(nèi)容</p><p> 高職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)的變化，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求及時(shí)對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變動(dòng)和增補(bǔ)。既要按培養(yǎng)幼兒教師的要求來發(fā)展學(xué)生的美術(shù)技能，又要打破專業(yè)對(duì)口就業(yè)的觀念，在教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷意識(shí)、廣告意識(shí)、審美意識(shí)，為學(xué)生將來步入廣告行業(yè)、裝修行業(yè)、建筑行業(yè)等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。</p><p> （二）提高教學(xué)技能，改革教學(xué)方法</p><p> 為提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)美術(shù)行業(yè)發(fā)展的信心，我國(guó)當(dāng)前的高職美術(shù)教育迫切需要廣大一線教師改進(jìn)教育教學(xué)方法。可以開設(shè)豐富多樣的選修課，如國(guó)畫、油畫、水彩、攝影等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的各種特長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。還可以根據(jù)新近兩年社會(huì)的發(fā)展開設(shè)一些新課程，比如裝裱、十字繡、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，這樣既可以提高學(xué)生的主動(dòng)性，又可以更好地與市場(chǎng)進(jìn)行對(duì)接，一定程度上解決學(xué)生的就業(yè)問題。</p><p> 此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中還可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的作用，利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的良好效果。除此之外，發(fā)展高職美術(shù)教育，我們還可以建立起開放式的、立體式的學(xué)習(xí)環(huán)境，在傳統(tǒng)的課堂之外開設(shè)第二課堂，多進(jìn)行戶外寫生活動(dòng)，組織書畫比賽、攝影比賽等，還可以邀請(qǐng)社會(huì)上的一些知名畫家、創(chuàng)業(yè)者等為學(xué)生開展講座，為學(xué)生樹立信心，樹立榜樣。課下，要多鼓勵(lì)學(xué)生開展各種社團(tuán)活動(dòng)，如創(chuàng)建書畫協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等，這些一方面可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，另一方面也可以在這些社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要重點(diǎn)打造幾個(gè)精品社團(tuán)，與兄弟院校多進(jìn)行相互交流和溝通，并要積極鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，參加一些國(guó)內(nèi)外的攝影比賽、書畫比賽、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)比賽等，在這些賽事中使學(xué)生的信心得到增強(qiáng)，能力得到提高。</p><p> （三）創(chuàng)新管理機(jī)制，創(chuàng)立多元化評(píng)價(jià)體系</p><p> 大多數(shù)高職院校都沒有期中考試，僅有一次期末考試，而美術(shù)課考試方式往往是通過作品來驗(yàn)收，驗(yàn)收方式較為單一，而且教師是唯一的考評(píng)人，這就導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面、客觀。可將學(xué)生平時(shí)的習(xí)作情況如實(shí)記錄，量化為平時(shí)成績(jī)，與期末驗(yàn)收成績(jī)相結(jié)合。從考評(píng)的階段上來說，納入過程性評(píng)價(jià)可以更加全面地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及美術(shù)水平。除此之外，應(yīng)打破一人主考的模式，改為幾人主考，因?yàn)橐晃唤處煹脑u(píng)價(jià)有一定的局限性，權(quán)威度不夠，多位考官，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，之后取其平均分，加上平時(shí)分，為最終考試成績(jī)。</p><p> 總之，為了切實(shí)提高高職學(xué)前教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送合格的幼兒教師，就要合理設(shè)置課程體系，增加美術(shù)實(shí)踐課比重，而理論知識(shí)應(yīng)堅(jiān)持以“夠用為度，實(shí)用為主”的原則，通過教師不斷豐富教學(xué)方法來提高美術(shù)教育教學(xué)水平。</p><p><strong> 參考文獻(xiàn)：</strong></p><p> [1]徐姍姍.關(guān)于新時(shí)期職高美術(shù)教育的幾點(diǎn)思考[J].職教論壇，2011（35）.</p><p> [2]張萌.傳承美、創(chuàng)造美：讓美術(shù)教育在現(xiàn)代教育中發(fā)光發(fā)亮[J].劇影月報(bào)，2011（6）.</p>
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【高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課改漫談?wù)撐摹肯嚓P(guān)文章：
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