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對提高初中歷史教學(xué)成效的探索與體會的論文
學(xué)無止境，教無定法。提高初中歷史教學(xué)成效的方法和措施是很多的，這需要根據(jù)實際狀況和教學(xué)要求不斷進行調(diào)整與改進，但是從根本方法和途徑說來，關(guān)鍵還是在于堅持以體現(xiàn)學(xué)生主體地位為基礎(chǔ)，在激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的同時，積極順應(yīng)新課程教育教學(xué)理念，通過開展以合作探究為主的雙邊教學(xué)活動，不斷增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新精神，從而提升初中歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文結(jié)合歷史教學(xué)工作的實踐與體會，粗淺闡述一些拋磚引玉之論。
全面構(gòu)建和諧關(guān)系，努力營造良好的教學(xué)環(huán)境理論和實踐同時表明，構(gòu)建良好師生關(guān)系是開展教育教學(xué)活動的情感基礎(chǔ)，能充分發(fā)揮“親其師而信其道”的良好促進作用。在初中歷史教學(xué)過程中，教師要努力做到以下幾點：一是對學(xué)生多一些學(xué)習(xí)上的關(guān)心。古人云“：敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之。”教師對學(xué)生的關(guān)心多一點，學(xué)生的向師情感自然就會深一點。在日常教學(xué)中，教師要多多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓他們充分體會到老師對自己的關(guān)心和愛護。尤其對于學(xué)習(xí)成績落后、學(xué)習(xí)能力不強、性格脆弱的學(xué)生和“問題學(xué)生”，要多與他們交流、溝通，多用課余時間幫助他們補習(xí)功課，也可通過學(xué)生之間“結(jié)對幫促”的方法不斷幫助他們提高學(xué)習(xí)成效，從而激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣。二是對學(xué)生多一些心理上的鼓勵。從實踐中我們發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難和心理上的不適，往往會產(chǎn)生不同的情緒波動和不正常反應(yīng)，有的人能夠迎難而上、奮起直追，而有的則逐步喪失信心、逐步沉淪，甚至自暴自棄、一蹶不振。
對于前一種現(xiàn)象，教師要對其作出進一步的推促和鼓勵；而對于后者，則要幫助他們綜合分析原因，找出癥結(jié)所在，并在日常學(xué)習(xí)和生活中努力發(fā)掘他們的亮點和長處，對于他們?nèi)〉玫狞c滴進步要予以及時的表揚、肯定和贊賞，激發(fā)他們再接再厲、重拾信心。三是對學(xué)生多一些生活上的幫助。初中學(xué)齡一般在13—16周歲之間，這一階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的第一青春期，性格、心理極不穩(wěn)定，情緒反應(yīng)非常強烈。因此，教師在教育教學(xué)的同時，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要密切關(guān)注他們的言行舉動和心理發(fā)展狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們消除各種不利因素，重點是協(xié)調(diào)處理學(xué)生之間可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的摩擦與矛盾關(guān)系，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。
充分運用信息技術(shù)，努力提高教學(xué)生動程度以電教媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，集音、形、像、文為一體，具有直觀演示、形象生動、操作易行的優(yōu)勢功能，是目前最為先進的教學(xué)輔助手段，在初中歷史教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有著廣闊的運用空間，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是能夠有效激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)宋元文化內(nèi)容時，筆者借助多媒體技術(shù)手段，向?qū)W生生動形象地展示了清明上河圖的豐富場景，讓他們直接感受宋元文化的輝煌燦爛與精深博大，再加以畫龍點睛式的評述，極大地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。二是可以大為豐富歷史教學(xué)容量。
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