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試析高職院校銀行會計教學(xué)實踐教育論文
【論文摘要】伴隨我國金融事業(yè)的快速發(fā)展，我國銀行會計的教學(xué)工作也取得了前所未有的進(jìn)步與發(fā)展，尤其是高職院校銀行會計實踐教學(xué)工作更是取得了空前的成績。本文主要對高職院校銀行會計實踐教學(xué)工作進(jìn)行了探討與分析，并為如何加強高職院校銀行會計實踐教學(xué)工作提供了有效的改進(jìn)措施。
【論文關(guān)鍵詞】高職院校；銀行會計；實踐教學(xué)
隨著我國國內(nèi)生產(chǎn)總值GDP的不斷增長，我國的市場金融行業(yè)也逐漸呈現(xiàn)上升趨勢，特別是我國高職院校的銀行會計實踐教學(xué)工作的順利開展，更是取得了不斐的成績。文中的高職院校銀行會計實踐教學(xué)工作主要是指：在高職院校的銀行會計教學(xué)中，教師針對所教授的內(nèi)容，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時，對培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力所采用的一種教學(xué)方法，目的在于培養(yǎng)和增強學(xué)生的實踐能力。因此，筆者認(rèn)為：如何進(jìn)一步完善與加強高職院校的銀行會計實踐教學(xué)就成為了每個高職院校所關(guān)注的焦點。
一、銀行會計實踐教學(xué)的重要性探析
中國現(xiàn)今的教育事業(yè)仍是以應(yīng)試教育為主，這在一定的程度上造成了現(xiàn)今眾多高校畢業(yè)的學(xué)生并不具備更強的社會實踐能力，空有理論知識，導(dǎo)致了其在工作崗位中遇到了諸多的困難。因此，我們不難看出在高校進(jìn)一步實行教學(xué)的實踐教學(xué)工作是多么重要的意義，當(dāng)然，銀行會計教學(xué)也不例外。
1.加強高職院校銀行會計實踐教學(xué)是進(jìn)一步實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的基本保障
對于我國當(dāng)前銀行會計工作而言，如果畢業(yè)生在工作之前沒有任何與社會或工作崗位相關(guān)的實踐經(jīng)驗，會使得其在工作中處處捉襟見肘，不能完全的放開手腳的工作，不僅降低了工作效率，還使得自身的自信心受到了嚴(yán)重的打擊，不利于自身日后的發(fā)展，因此，筆者認(rèn)為：加強高職院校銀行會計實踐教學(xué)是進(jìn)一步實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的基本保障。
2.加強高職院校銀行會計實踐教學(xué)工作還是銀行會計課程自身教學(xué)任務(wù)的要求
實際上，銀行會計工作作為一項重要的行業(yè)的技能課，其要求學(xué)生具備較強的實際動手實踐能力與良好的專業(yè)工作能力。再加上，銀行會計工作有著自己一套完善的法律法規(guī)以及一整套完善的專業(yè)操作流程，更加使得高職院校的學(xué)生要具備更高、更強的動手能力，因此，其本身的教學(xué)特點與教學(xué)任務(wù)的要求，決定了我國的高職院校必須不斷加強學(xué)生的銀行會計實踐教學(xué)工作。
3.學(xué)生的畢業(yè)需要決定了高職院校要不斷加強自身銀行會計實踐教學(xué)工作
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象的發(fā)生，一大部分的原因就是由于其不具備較強的工作能力、適應(yīng)能力與生產(chǎn)能力。因此，現(xiàn)今各個高校的學(xué)生都開始要求在教學(xué)中要不斷增加實踐教學(xué)工作，以此來保證其能夠在畢業(yè)后的工作中，具備更高、更強的就業(yè)能力。
二、銀行會計實踐教學(xué)存在的問題探析
高職院校要想進(jìn)一步發(fā)展自身院校銀行會計實踐教學(xué)工作，就必須針對現(xiàn)今自身銀行會計實踐教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行系統(tǒng)的分析，然后在從中找到其本質(zhì)的發(fā)展道路，才能真正促進(jìn)自身院校的教學(xué)工作發(fā)展。為此，筆者在這里為當(dāng)前我國高職院校銀行會計實踐教學(xué)中的存在的問題，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，以供大家參考。 1.學(xué)生的銀行會計基本技能訓(xùn)練不足
由于當(dāng)前銀行會計工作的任務(wù)繁雜眾多，導(dǎo)致了現(xiàn)今的高職院校的在教學(xué)的過程中，為了追趕自己的教學(xué)任務(wù)，就不使得許多的基本技能訓(xùn)練的課程得不到應(yīng)有的開展，這在一定的程度上導(dǎo)致了現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)生的基本技能掌握的不夠熟練，造成其在日后的工作中，不能獨立的進(jìn)行銀行會計工作。
2.教師的理論知識充足，但是其實踐知識不足
由于當(dāng)前高職院校的大多數(shù)的銀行會計知識的教學(xué)教師對銀行會計的事務(wù)不甚了解，其只限了解自身教學(xué)的書本知識，對自身銀行會計的實踐內(nèi)容并不了解，這在一定的程度上，使得其銀行會計實踐教學(xué)過程中，出現(xiàn)嚴(yán)重的教學(xué)不足，使得學(xué)生在教學(xué)的過程中不能更好的體會到的教學(xué)實踐的重要性，制約了學(xué)生日后的發(fā)展。
3.實踐教學(xué)中的直觀教學(xué)開展工作仍得不到重視
由于教師基于只是單存了解銀行會計的基本理論知識，其對會計工作中的實踐操作性的認(rèn)識仍處于初級階段，這就使得其在教學(xué)的過程中，并不能采取更合理的直觀教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場直觀的實踐指導(dǎo)，影響了教學(xué)質(zhì)量的同時，還制約了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
三、加強銀行實際教學(xué)的改進(jìn)措施探析
1.高職院校的教師在上課的過程中，一定要注重發(fā)展學(xué)生的基本技能訓(xùn)練課程
由于銀行會計部門是一個對基礎(chǔ)技能要求極高的工作，這在一定的程度上就要求，現(xiàn)今的高職院校的教師一定要充分保障做好學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練工作，以此來不斷增加的學(xué)生的就業(yè)基礎(chǔ)能力。
2.高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者要注重發(fā)展自己學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)水平
由于當(dāng)前眾多高校以及高職院校的教師大多數(shù)都以理論教學(xué)為主，其對高職院校的學(xué)生的教學(xué)實踐科學(xué)仍缺乏專業(yè)性。因此，當(dāng)前高職院校的老師除了要具備更高、更強的銀行會計教學(xué)理論，還要具備一定程度的實踐課程的專業(yè)知識，以期可以最大程度的提高在校學(xué)生的社會實踐能力。例如：高職學(xué)校課堂的教師可以多與銀行機構(gòu)溝通，經(jīng)常性的去銀行進(jìn)行合理科學(xué)的進(jìn)修，來不斷保障自身的教學(xué)實踐課程能具備更強的實踐操作能力，讓其可以最大程度的提升自身在教學(xué)中的實踐能力。
3.高職院校的教師要充分利用直觀教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)合理的科學(xué)教育
教師不但能夠最大程度加深學(xué)生在學(xué)習(xí)中對銀行知識的理解能力的同時，還能最大限度的提升學(xué)習(xí)的動手實踐能力。例如:教師可以適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上實行現(xiàn)場的動手操作能力，如：存款憑條的打印工作、賬戶存款的查詢與核對工作、支票的打印與抄寫能力等等。
四、結(jié)語
綜上所述，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地的高職院校，其一定要在銀行會計教學(xué)的過程中，充分的開展實踐教學(xué)工作，以期可以最大程度保障自己培育出來的學(xué)生，具備更強的知識實踐能力。只有充分培養(yǎng)了學(xué)生自己的動手能力，才能最大的保障他們其能夠順利勝任日后的工作，讓其可以更好的為我國的銀行金融事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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