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加強(qiáng)大學(xué)生在圖書(shū)館開(kāi)架借閱中的道德培養(yǎng)和教育的研究教育論文
[論文摘要]圖書(shū)館實(shí)行開(kāi)架借閱存在著很多利與弊，本文結(jié)合本校圖書(shū)館的現(xiàn)狀，為使開(kāi)架借闐工作能夠順利開(kāi)展，避免不文明現(xiàn)象出現(xiàn)，就加強(qiáng)大學(xué)生在開(kāi)架借閱中道德的培養(yǎng)和教育提出了幾點(diǎn)思考。
[論文關(guān)鍵詞]開(kāi)架借閱；圖書(shū)館；道德
高校圖書(shū)館實(shí)行開(kāi)架借閱，允許學(xué)生進(jìn)入書(shū)庫(kù)自由挑選自己需要的文獻(xiàn)資料，一方面縮短了學(xué)生與書(shū)之間的距離，為學(xué)生提供博覽群書(shū)、觸類(lèi)旁通的機(jī)會(huì)；另一方面也提高了圖書(shū)的利用率，使圖書(shū)館在傳遞信息、開(kāi)發(fā)信息、進(jìn)行社會(huì)教育的職能中得以充分發(fā)揮。然而，在開(kāi)架借書(shū)過(guò)程中，還存在著一些亟待解決的問(wèn)題：例如亂架、失竊、損壞圖書(shū)的現(xiàn)象，不熟悉的讀者，不知所措，逗留時(shí)間長(zhǎng)、耗費(fèi)時(shí)間多等問(wèn)題。要從根本上解決好上述問(wèn)題，充分發(fā)揮開(kāi)架借閱的作用，就必須加強(qiáng)大學(xué)生在圖書(shū)館開(kāi)架借閱中的道德培養(yǎng)和教育。這項(xiàng)工作的實(shí)施是學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的有力補(bǔ)充，也是圖書(shū)管理、圖書(shū)保護(hù)工作有效開(kāi)展的重要保證。筆者在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中認(rèn)為對(duì)大學(xué)生借閱道德的培養(yǎng)和教育應(yīng)從如下幾方面著手。
1利用完善的圖書(shū)管理制度
道德培養(yǎng)和管理制度是約束學(xué)生行為的重要手段，圖書(shū)館除要制定完整的藏書(shū)借閱規(guī)則外，還要對(duì)藏書(shū)丟失、人為破壞污損圖書(shū)、借閱過(guò)期、盜竊圖書(shū)等賠償或處罰制度也要有明確的規(guī)定。另一方面圖書(shū)館可以在每年新生開(kāi)學(xué)時(shí)，發(fā)放圖書(shū)管理宣傳冊(cè)，組織學(xué)生觀看有關(guān)圖書(shū)借閱的幻燈錄像，在圖書(shū)館醒目位置懸掛圖書(shū)管理?xiàng)l例，在借閱證背面印制借閱須知等，通過(guò)利用完善的圖書(shū)管理制度，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行借閱道德的培養(yǎng)和教育。
2從人本出發(fā)進(jìn)行借閱道德的培養(yǎng)和教育
2．1定期向大學(xué)生開(kāi)展文明借閱圖書(shū)的講座
大學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，求知欲旺盛，課外閱讀量大，尤其喜歡閱讀故事性較強(qiáng)的文學(xué)作品。圖書(shū)館可以聘請(qǐng)有文學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)或?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)的管理員，以組織講座的形式定期向?qū)W生開(kāi)展有關(guān)名著欣賞、好書(shū)導(dǎo)讀、學(xué)校圖書(shū)資料布局、大學(xué)生借閱圖書(shū)應(yīng)注意事項(xiàng)等的宣傳教育的討論。
2．2圖書(shū)管理人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)示范教育
在借閱過(guò)程中，管理人員可以在不影響工作的情況下，針對(duì)不同情況，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)借閱指導(dǎo)。看到學(xué)生一般的亂架、倒架、錯(cuò)架行為，在尊重讀者個(gè)性的前提下，應(yīng)態(tài)度委婉，語(yǔ)言和氣，使他們改正不拘小節(jié)的借閱習(xí)慣；對(duì)于極個(gè)別盜竊和故意污損、毀壞圖書(shū)的學(xué)生要嚴(yán)肅認(rèn)真批評(píng)教育，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想深處真正認(rèn)識(shí)到這樣做的危害，從而自覺(jué)抵制各種不道德借閱行為的發(fā)生。有的大學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的覺(jué)悟很高，想主動(dòng)幫助整理圖書(shū)，卻不會(huì)使用書(shū)立、書(shū)夾等工具，管理人員要耐心示范講解，并對(duì)讀者的愛(ài)書(shū)行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定。“學(xué)高為師，身正是范”。管理人員只有進(jìn)一步強(qiáng)化自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，關(guān)心讀者，禮貌待人，以自身的文明言行去影響學(xué)生，規(guī)范學(xué)生，才能對(duì)大學(xué)生借閱道德的培養(yǎng)和教育起到言傳身教的示范作用。
2．3借助文字材料宣傳教育
在圖書(shū)館入口處及每個(gè)書(shū)架的兩側(cè)貼上“圖書(shū)閱畢請(qǐng)放回原處——我的家有我來(lái)愛(ài)護(hù)”的醒目字樣，并設(shè)立公開(kāi)欄，表?yè)P(yáng)遵守館規(guī)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好人好事，借此形成以文明借閱為榮的良好風(fēng)氣。
2．4典型事例教育
對(duì)典型事例進(jìn)行重點(diǎn)的借閱道德教育。針對(duì)極個(gè)別大學(xué)生在借閱過(guò)程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，通過(guò)典型事例教育會(huì)起到很好的影響作用；也可以對(duì)圖書(shū)管理中存在的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，從而制定相應(yīng)的方法對(duì)策，進(jìn)一步完善、提高管理水平。我校圖書(shū)館實(shí)行開(kāi)架管理后，本著人性化管理的原則，只在出口處設(shè)有檢測(cè)儀。個(gè)別師生為了逃避過(guò)期罰款，把過(guò)期書(shū)從入口處私自拿進(jìn)放到書(shū)架上。為此，在“圖書(shū)已還，還是漏還”這個(gè)問(wèn)題上學(xué)生一直存在著爭(zhēng)議。過(guò)期罰款是促進(jìn)圖書(shū)流通的有效手段，而不是目的。因此若發(fā)現(xiàn)這種情況，一方面管理員要態(tài)度誠(chéng)懇鄭重地對(duì)學(xué)生解釋說(shuō)明不可以私自上架的原因，另一方面圖書(shū)館也要積極加大借閱期限的宣傳力度。
3環(huán)境育人
圖書(shū)館整體環(huán)境要保持整潔衛(wèi)生，書(shū)刊擺放有條不紊，書(shū)架、地面、窗戶(hù)干凈明亮，并對(duì)地面、墻體等進(jìn)行適當(dāng)綠化。環(huán)境能夠影響人，環(huán)境也可以改變?nèi)恕４罅繉?shí)踐表明，整潔環(huán)境、綠色文化能夠穩(wěn)定讀者的情緒，舒緩讀者的緊張心理和精神壓力，帶給讀者好的心境，避免大學(xué)生由于情緒原因在借閱中出現(xiàn)無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)、喧嘩等，與此同時(shí)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也會(huì)在無(wú)形中得到強(qiáng)化。
4背景音樂(lè)輔助教育
嘗試性地在圖書(shū)館放一些輕柔舒緩的音樂(lè)，營(yíng)造優(yōu)美、舒適、文明的借閱背景。大學(xué)生置身于這樣的借閱背景中，一定也會(huì)文明舉止，規(guī)范言行。“不積跬步，無(wú)以致千里”。
大學(xué)生借閱道德的培養(yǎng)和教育正是順應(yīng)“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”這一師德培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)生在借閱過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不文明的現(xiàn)象，相信圖書(shū)館通過(guò)在管理、人本、環(huán)境等方面有益的嘗試，對(duì)師生借閱道德的培養(yǎng)和教育一定能夠起到積極的作用。
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