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關于加強大學生在圖書館開架借閱中的道德培養(yǎng)和教育
[論文摘要]實行開架借閱存在著很多利與弊，本文結合本校圖書館的現(xiàn)狀，為使開架借闐工作能夠順利開展，避免不文明現(xiàn)象出現(xiàn)，就加強大學生在開架借閱中的培養(yǎng)和提出了幾點思考。
[論文關鍵詞】開架借閱；圖書館；道德
高校圖書館實行開架借閱，允許學生進入書庫自由挑選自己需要的文獻資料，一方面縮短了學生與書之間的距離，為學生提供博覽群書、觸類旁通的機會；另一方面也提高了圖書的利用率，使圖書館在傳遞信息、開發(fā)信息、進行教育的職能中得以充分發(fā)揮。然而，在開架借書過程中，還存在著一些亟待解決的問題：例如亂架、失竊、損壞圖書的現(xiàn)象，不熟悉的讀者，不知所措，逗留時間長、耗費時間多等問題。要從根本上解決好上述問題，充分發(fā)揮開架借閱的作用，就必須加強大學生在圖書館開架借閱中的道德培養(yǎng)和教育。這項工作的實施是學校對大學生進行教育的有力補充，也是圖書、圖書保護工作有效開展的重要保證。筆者在長期的工作實踐中認為對大學生借閱道德的培養(yǎng)和教育應從如下幾方面著手。
1利用完善的圖書管理制度
道德培養(yǎng)和管理制度是約束學生行為的重要手段，圖書館除要制定完整的藏書借閱規(guī)則外，還要對藏書丟失、人為破壞污損圖書、借閱過期、盜竊圖書等賠償或處罰制度也要有明確的規(guī)定。另一方面圖書館可以在每年新生開學時，發(fā)放圖書管理宣傳冊，組織學生觀看有關圖書借閱的幻燈錄像，在圖書館醒目位置懸掛圖書管理條例，在借閱證背面印制借閱須知等，通過利用完善的圖書管理制度，有意識地對大學生進行借閱道德的培養(yǎng)和教育。
2從人本出發(fā)進行借閱道德的培養(yǎng)和教育
2．1定期向大學生開展文明借閱圖書的講座
大學生沒有升學壓力，求知欲旺盛，課外閱讀量大，尤其喜歡閱讀故事性較強的作品。圖書館可以聘請有文學專長或實際工作經(jīng)驗的管理員，以組織講座的形式定期向學生開展有關名著欣賞、好書導讀、學校圖書資料布局、大學生借閱圖書應注意事項等的宣傳教育的討論。
2．2圖書管理人員現(xiàn)場示范教育
在借閱過程中，管理人員可以在不影響工作的情況下，針對不同情況，對大學生進行現(xiàn)場借閱指導。看到學生一般的亂架、倒架、錯架行為，在尊重讀者個性的前提下，應態(tài)度委婉，和氣，使他們改正不拘小節(jié)的借閱習慣；對于極個別盜竊和故意污損、毀壞圖書的學生要嚴肅認真批評教育，動之以情，曉之以理，使學生從思想深處真正認識到這樣做的危害，從而自覺抵制各種不道德借閱行為的發(fā)生。有的大學生愛護圖書的覺悟很高，想主動幫助整理圖書，卻不會使用書立、書夾等工具，管理人員要耐心示范講解，并對讀者的愛書行為進行表揚肯定。“學高為師，身正是范”。管理人員只有進一步強化自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，關心讀者，禮貌待人，以自身的文明言行去影響學生，規(guī)范學生，才能對大學生借閱道德的培養(yǎng)和教育起到言傳身教的示范作用。
2．3借助文字宣傳
在入口處及每個書架的兩側貼上“圖書閱畢請放回原處——我的家有我來愛護”的醒目字樣，并設立公開欄，表揚遵守館規(guī)、愛護圖書的好人好事，借此形成以文明借閱為榮的良好風氣。
2．4典型事例教育
對典型事例進行重點的借閱教育。針對極個別大學生在借閱過程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，通過典型事例教育會起到很好的影響作用；也可以對圖書中存在的問題查漏補缺，從而制定相應的方法對策，進一步完善、提高管理水平。我校圖書館實行開架管理后，本著人性化管理的原則，只在出口處設有檢測儀。個別師生為了逃避過期罰款，把過期書從入口處私自拿進放到書架上。為此，在“圖書已還，還是漏還”這個問題上學生一直存在著爭議。過期罰款是促進圖書流通的有效手段，而不是目的。因此若發(fā)現(xiàn)這種情況，一方面管理員要態(tài)度誠懇鄭重地對學生解釋說明不可以私自上架的原因，另一方面圖書館也要積極加大借閱期限的宣傳力度。
3環(huán)境育人
圖書館整體環(huán)境要保持整潔衛(wèi)生，書刊擺放有條不紊，書架、地面、窗戶干凈明亮，并對地面、墻體等進行適當綠化。環(huán)境能夠影響人，環(huán)境也可以改變?nèi)恕４罅繉嵺`表明，整潔環(huán)境、綠色能夠穩(wěn)定讀者的情緒，舒緩讀者的緊張和精神壓力，帶給讀者好的心境，避免大學生由于情緒原因在借閱中出現(xiàn)無謂的爭執(zhí)、喧嘩等，與此同時大學生的環(huán)保意識也會在無形中得到強化。
4背景輔助教育
嘗試性地在圖書館放一些輕柔舒緩的音樂，營造優(yōu)美、舒適、文明的借閱背景。大學生置身于這樣的借閱背景中，一定也會文明舉止，規(guī)范言行。“不積跬步，無以致千里”。
大學生借閱道德的培養(yǎng)和教育正是順應“學校無小事，事事皆教育”這一師德培養(yǎng)目標。大學生在借閱過程中有時會出現(xiàn)不文明的現(xiàn)象，相信圖書館通過在管理、人本、環(huán)境等方面有益的嘗試，對師生借閱道德的培養(yǎng)和教育一定能夠起到積極的作用。
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