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愉快教育在體育教學(xué)中的運用教育論文
所謂愉快教育是指學(xué)生在心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣濃厚的條件下以教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”為中介，在體育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，自覺進(jìn)行各種體育運動技術(shù)的學(xué)習(xí)，完成各項身體鍛煉的目標(biāo)。
隨著愉快教育在體育教學(xué)中的運用，收到了顯著的效果，具體反映：學(xué)習(xí)上對體育課的興趣濃厚；體質(zhì)有大幅度的提高；體育課的出勤率提高；學(xué)生的體育成績提高；掌握“雙基”加快。因此，只有在學(xué)生心情舒暢、愿學(xué)、樂學(xué)的氣氛中才能達(dá)到事半功倍的效果。
一、體育教學(xué)中運用愉快教育要注重思想品德滲透
愉快教育成功與否取決于學(xué)生品德修養(yǎng)，良好的行為是愉快體育課的首要條件。課上教師要取得學(xué)生的信任，用自己的滿腔熱情和對學(xué)生的愛去管理學(xué)生，深入鉆研教材，有側(cè)重地訂出思想品德教育的內(nèi)容，對不同水平的學(xué)生采用不同方法，重視“問題學(xué)生”。發(fā)現(xiàn)學(xué)生課中的不適表現(xiàn)要妥善安排，避免事故的出現(xiàn)。鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)之間的相互交流，共同發(fā)展，它有助于學(xué)生合作精神和團體意識的培養(yǎng)，有助于合作能力的提高。合作學(xué)習(xí)有助于智力放大，思維共振，提高學(xué)習(xí)效果。
二、體育教學(xué)中運用愉快教育要長遠(yuǎn)規(guī)劃，全面發(fā)展
初中的三年是學(xué)生身體變化大、愛好形成的關(guān)鍵期，因此只有采取適合學(xué)生特點的方法去教育引導(dǎo)，效果才能顯著。教學(xué)中采用的愉快教學(xué)方法，實行初一打基礎(chǔ)，重點以身體素質(zhì)的訓(xùn)練為主線，實施課課有素質(zhì)、節(jié)節(jié)有教材，既能豐富課的內(nèi)容又能達(dá)到發(fā)展身體素質(zhì)目的。這個階段由于興奮性強，做動作求快，有利于發(fā)展速率，所以教學(xué)中在不影響主教材的前提下，著重發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)，多采用游戲、競賽，利用學(xué)生爭勝好強、不甘落后的特點進(jìn)行教學(xué)。有意把不同素質(zhì)的學(xué)生分類，進(jìn)行同級同水平的競賽教學(xué)，把課的氣氛推向高潮，使學(xué)生有方向、有追求，達(dá)到發(fā)展素質(zhì)的目的。初二階段是最難管理、變化最大的一年，從生理上講是性能最快階段，所以在教學(xué)中采用小負(fù)荷的練習(xí)，多進(jìn)行跳躍、往返跑等練習(xí)，把教材內(nèi)容貫穿于游戲中。如跳的內(nèi)容可跳長、短繩結(jié)合，跑走內(nèi)容與追逐結(jié)合，教學(xué)的全過程使學(xué)生不知不覺達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)。另外小負(fù)荷的耐力練習(xí)是少不了的，能增大肺活量、促進(jìn)代謝、發(fā)展身體。有了初一、二的基礎(chǔ)，初三階段既要完成基本課程，也要準(zhǔn)備參加中考，因此目標(biāo)更明確，重點訓(xùn)練學(xué)生負(fù)荷不大的爆發(fā)力，在課中堅持科學(xué)的方法，強調(diào)休息調(diào)節(jié)，保證在體力充沛、氣氛活躍的條件下練習(xí)，另外，把一些簡單的訓(xùn)練方法傳授給學(xué)生，提倡課余自覺練習(xí)。
三、教學(xué)中運用愉快教育注意師生角色的變化
體育教學(xué)中，教師的教、學(xué)生的學(xué)延伸至今以至將來，是改變不了的，但怎樣把握好教與學(xué)就是關(guān)鍵。用傳統(tǒng)的教師命令學(xué)生學(xué)（練）已逐漸不適應(yīng)學(xué)生要求，只有教師要求學(xué)生學(xué)（練）變?yōu)閷W(xué)生需要教師教，這樣學(xué)生的心情好，積極性高，效果就更好。在整個練習(xí)過程中教師充當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計好練習(xí)的時間、順序、次數(shù)，估計課中出現(xiàn)的問題，相應(yīng)糾正的辦法，基礎(chǔ)好的同學(xué)要求負(fù)荷、練習(xí)次數(shù)就大些、多些，基礎(chǔ)差的同學(xué)就適當(dāng)減量，使好的更好，差的轉(zhuǎn)好。
四、愉快教育在教學(xué)上重實際，輕形式
在教學(xué)中少講多練，必要的講就精講，必要的嚴(yán)肅還是要嚴(yán)肅，使學(xué)生有規(guī)可循。但過分僵硬的隊列交換、課中多次的集中就宜少進(jìn)行，使課的和諧氣氛貫穿課的始終。課的開始可用巧妙的語言、簡單的游戲去激起學(xué)生學(xué)習(xí)動機，或把課的準(zhǔn)備部分留給學(xué)生，利用跳繩、踢毽子（球）等自學(xué)游戲，充分利用時間做準(zhǔn)備活動。教師提示專項準(zhǔn)備運動，完成規(guī)定的示范，按課的內(nèi)容以量的形式由學(xué)生自覺完成，發(fā)現(xiàn)錯誤動作，個別糾正，鼓勵學(xué)生隨意發(fā)問。為了調(diào)節(jié)氣氛及運動量，學(xué)生集中的錯誤也要集中糾正，整個練習(xí)以分散為主，集中為輔，分而不散、活而不亂，使師生形成一種輕松和諧、性情舒暢的教學(xué)環(huán)境，有助于動作的完成、改進(jìn)、掌握、提高。
五、體育教學(xué)中認(rèn)真貫徹教材，加強素質(zhì)練習(xí)
任何體育教學(xué)，離不開身體素質(zhì)，沒有好的身體談不上完成技術(shù)動作，反之，完成技術(shù)動作后又能促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。貫徹愉快教學(xué)可在統(tǒng)編教材上多增加選用教材的比重，增加傳統(tǒng)項目的內(nèi)容，這樣可滿足學(xué)生的求知欲及新鮮感，課程多采用螺旋型教學(xué)，不使學(xué)生感到枯燥，適當(dāng)?shù)臅r候把音樂、舞蹈帶進(jìn)課堂，動作達(dá)到熟練期、鞏固期多采用競賽、游戲激發(fā)興趣，便于動作的掌握。選用教材多以素質(zhì)為主，讓學(xué)生全面發(fā)展。
六、愉快教育采用提示、誘導(dǎo)的教學(xué)方式
愉快教育有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵的形式?jīng)_淡學(xué)生心理上的精神壓力，求得穩(wěn)定進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)心境，強調(diào)采取靈活多樣、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實踐去思考、去發(fā)現(xiàn)、摸索掌握體育運動的規(guī)律，自覺從事體育運動及科學(xué)的練習(xí)。在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)一些條件刺激，使學(xué)生有目標(biāo)、有追求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同學(xué)有成功的喜悅感，沒達(dá)到目標(biāo)的繼續(xù)努力，決不放棄，有助于動作向廣度和深度發(fā)展。
總之，在體育教學(xué)中只有教師用“用”進(jìn)行教育，用“美”感染熏陶，用“趣”構(gòu)成教學(xué)方法，用“玩”去組織課堂，用“樂”作為評價教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的尺度，才能真正讓學(xué)生在體育教學(xué)中主動學(xué)習(xí)、積極鍛煉、愉快發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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