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英語教學中如何培養學生興趣
【摘 要】學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。只有從實際出發，調動學生學習英語的主觀能動性，才能向學好英語邁進，提高英語教學的效果。
【關鍵詞】英語教學；培養；興趣
【Abstract】Interest in the study is very realistic and on the go in the study aggressive of mental state composition, it is in the study the activity have very importance of function.Only from actual set out, transfer student study English of subjective ability move sex, then can to learn good English move forward, exaltation English the effect of the teaching.
【Key words】The teaching of English；Development；Interest
學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣于傳統的教學方法和教學態度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法，讓學生學習興趣索然，被動接受。這種唯我獨尊，遠離學生的教學態度，對培養學生學習興趣不利，效果不佳。我認為，只有從實際出發，調動學生學習英語的主觀能動性，才能向學好英語邁進，提高英語教學的效果。
1．興趣問題不容忽視
我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。可見，興趣是最好的老師，也是使學生能持之以恒地學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學上提到，所謂興趣，是人們在認識過程中產生的具有傾向性的一種心理現象。興趣的基礎在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產生新的需要，即產生新的興趣。對于學生來說，這種興趣就是學習的積極性，學習的動力，這就是求知欲。
2．如何激發學生學習興趣
2．1 良好的師生關系。中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態出現，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。
久之，學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好英語，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。
2．2 寓教于樂的課堂教學。采取直觀教學是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學過程更生動、有趣、形象，而且更能加深理解，強化記憶，同時還能訓練學生的聽、說能力，培養學生的交際能力。具體方法有：
2．2．1 利用實物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實物聯系起來，一定能使學生的興趣大增，達到生動形象之效果。如：教單詞apple，orange，pencil，dask等時，教師可以準備實際的物品或隨時指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實物，或發動學生自己制作，學生運用自己制作品進行訓練，效果更佳。。
2．2．2 創設情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個突出的特點就是有相當多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內容搬到生活中來，以學生為中心，采取動作表演等手段進行情景教學，既可使課堂生動活潑，又可以培養學生在實情實景中的交際應付能力，不斷培養和提高學生的學習興趣。。。
2．2．3 利用簡筆畫。簡筆畫是最簡單，最實用，也是極有趣的一種教學工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復習舊句型，還是講解課文都可以運用簡筆畫。簡筆畫的優點在于可使課文中抽象的知識具體化，形象化，且容易吸引學生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進程中，教學內容自然呈現，可得到意想不到的效果。
2．2．4 課堂小游戲。課堂小游戲是使學生輕松而樂于參與教學的又一種妙法。初一教材中經常做的“Polly says”游戲就很有效地培養和鍛煉了學生的反應能力，又增強了學生的自信心。又如在鞏固初二的第31課時，就可以依課文內容要求六名同學上臺表演，其它同學競猜“Who has eraser？”通過這種既有主角，又有全班同學參與的游戲，不但使學生知識得以鞏固，更能在大范圍內調動學生的學習積極性，感受到學習英語的樂趣。
總之，興趣問題是英語教學中的首要問題，“興趣是學習之母”，一個好的英語教師應想方設法激發學生的學習興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學生在學中樂，在樂中學，全面提高英語教與學的質量，努力提高英語的教學效果。
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