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國際物流課程改革的論文
1國際物流課程改革相關(guān)教學(xué)方法的研究
1．１教師引導(dǎo)式教學(xué)方法
教師在講授國際物流相關(guān)理論知識時，應(yīng)該改變原有的灌輸式教學(xué)方法，教師應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問和討論。提問引導(dǎo)式教學(xué)方法和討論引導(dǎo)式教學(xué)方法都應(yīng)該基于預(yù)習(xí)的質(zhì)量上。在課程改革中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極做好預(yù)習(xí)工作。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過討論的方式，積極解決教師上課時設(shè)置的問題；教師通過提問的方式，學(xué)生就可以了解課程的重點和難點知識。通過引導(dǎo)式教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還可以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識。
1．２能力分層教學(xué)方法
在實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、理解能力都是層出不窮的。為了讓每位學(xué)生都能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分層教育。例如：教師可以將國際物流課程分為三個模塊實施教學(xué)計劃：一是基礎(chǔ)教學(xué)模塊，該模塊適用于基礎(chǔ)較差的學(xué)生；二是鞏固教學(xué)模塊，該模塊適用于能力良好的學(xué)生；三是提高教學(xué)模塊，該模塊適用于能力較高的學(xué)生。在實行分層教學(xué)時，教師應(yīng)該對每一位學(xué)生都保持積極的態(tài)度，不能因為學(xué)生能力有問題就加以冷落，這樣不利于分層教學(xué)地實施。
1．３項目實踐教學(xué)方法
國際物流課程改革的重點在于實踐。學(xué)生通過大量的實踐不僅可以鞏固現(xiàn)有理論知識，還可以提高實際物流作業(yè)中的經(jīng)驗。項目實踐教學(xué)方法主要是通過實踐項目對學(xué)生進(jìn)行教育和啟發(fā)，將學(xué)生置身于項目實踐過程中，并讓學(xué)生積極、獨立完成項目中的各個任務(wù)。在完成相關(guān)項目之后，教師應(yīng)該根據(jù)項目實踐的情況對學(xué)生進(jìn)行評價指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高實際作戰(zhàn)能力。項目實踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力、團(tuán)隊交流能力、思考能力，讓學(xué)生能夠獲得書本上沒有的知識。
1．４理論案例教學(xué)方法
教學(xué)改革中不能缺少實踐教學(xué)，但理論知識的傳授方法也應(yīng)該進(jìn)行改革。理論案例教學(xué)方法是一種啟發(fā)性強(qiáng)并兼具實踐性的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過案例鞏固自己的理論知識，并在鞏固理論知識的同時提高自己解決實際問題的能力。例如：教師在講述進(jìn)出口檢疫、國際貨物流通、進(jìn)出口貨物入境等相關(guān)知識時，應(yīng)該先向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的教學(xué)案例，學(xué)生通過閱讀、分析、討論案例，最終得出解決問題的方法，以此提高學(xué)生的綜合能力。
1．５多媒體教學(xué)方法
國際物流課程會跟碼頭、口岸掛鉤，但是某些學(xué)校并沒有時間或者財力組織學(xué)生到這些地方進(jìn)行參觀。教師就可以利用多媒體教學(xué)手段向?qū)W生展示港口、口岸實際工作情況，國際物流園區(qū)的工作情況，以此增加學(xué)生整體性認(rèn)識。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生不僅可以了解物流的實際背景，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，這種新穎的教學(xué)形式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
1．６考試手段改革
考試手段的改革是國際物流課程改革內(nèi)容中的一部分。傳統(tǒng)考試形式無疑是選擇、填空、解答、名詞解釋等等。這種考試主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解情況，并不是針對學(xué)生的實際能力進(jìn)行考察。久而久之，學(xué)生只會死記理論知識，解決問題的能力并沒有長進(jìn)，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)地提高。改革傳統(tǒng)的考試形式，就是要在考試中加入分析題、計算題、制作表單題等等，這種類型的題目不僅可以考察學(xué)生理論知識，還可以考察學(xué)生解決問題的實際能力。讓學(xué)生感覺到，考試不再是考試，物流問題離自己根本不遙遠(yuǎn)。
2結(jié)語
總而言之，國際物流課程地改革不是一蹴而就的，還需要經(jīng)過長期的探索和研究。教師在教學(xué)改革中應(yīng)該注重對學(xué)生實踐能力地培養(yǎng)，避免學(xué)生出現(xiàn)“紙上談兵”的現(xiàn)象。同時，教師還需要根據(jù)班級學(xué)生實際的情況進(jìn)行教學(xué)方法地改革，這樣有利于提高教學(xué)效率。
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