淺談高職體育教學(xué)與管理問題及措施探析論文

淺談高職體育教學(xué)與管理問題及措施探析論文

　　一、前言

　　近年來，我國(guó)高職院校的招生規(guī)模與招生數(shù)量在不斷增加，因此應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的高職教育，必須要進(jìn)行高職教育改革，全面改善高職院校的教學(xué)模式與教學(xué)手段，也為我國(guó)教育界的改革打下基礎(chǔ)。高職體育教學(xué)，通過早操、晨練、選修課或必修課的方式，讓學(xué)生去接觸一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，并積極參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)中去，在體育鍛煉中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)�，F(xiàn)如今，體育教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)我國(guó)的大部分高職院校中，但是在實(shí)踐的過程中，逐漸出現(xiàn)了教學(xué)上的問題與現(xiàn)象，需要進(jìn)行問題探究與解決。

　　二、分析我國(guó)高職院校體育教學(xué)與管理中存在的問題

　�。ㄒ唬└呗氃盒５捏w育教學(xué)師資隊(duì)伍不全面

　　在高職院校中，專業(yè)性的體育教師缺少是導(dǎo)致體育教學(xué)無法正常進(jìn)行的重要原因，在高職院校的體育教學(xué)中，體育項(xiàng)目繁多，且學(xué)生選修的項(xiàng)目冗雜，比如排球、籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球等等，這都需要專業(yè)型的體育教師來進(jìn)行教學(xué)。但是高職院校的體育教師師資隊(duì)伍不全面，體育教師數(shù)量少，且體育教師的專業(yè)知識(shí)與體育能力存在著不足，導(dǎo)致學(xué)生無法得到專業(yè)性的體育指導(dǎo)，不能開發(fā)出學(xué)生的體育潛力，讓學(xué)生感覺到體育教學(xué)乏味，表現(xiàn)出消極對(duì)待的情緒。

　�。ǘ�）高職院校在體育教學(xué)設(shè)施的投入不足

　　我國(guó)高職院校的校園面積小，各種專業(yè)體育設(shè)施嚴(yán)重缺乏，學(xué)生的體育教學(xué)受到了阻礙。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視，在體育器材與設(shè)施的建設(shè)上投入較少，導(dǎo)致高職院校的體育硬件設(shè)施的擁有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，甚至出現(xiàn)因體育設(shè)施不健全而導(dǎo)致體育教學(xué)無法展開的現(xiàn)象。而且像羽毛球、乒乓球等球類運(yùn)動(dòng)，高職院校的體育器材提供做不到人手一拍的程度，致使學(xué)生在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中沒有拍子或者需要自備，嚴(yán)重打擊了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，對(duì)高職院校的體育教學(xué)造成了負(fù)面影響。

　　三、探究我國(guó)高職院校開展體育教學(xué)與管理的措施與策略

　　（一）優(yōu)化高職院校的體育教學(xué)師資隊(duì)伍，提高高職院校體育教學(xué)的專業(yè)性

　　提高高職院校教師的專業(yè)體育水平，才能從根本上推動(dòng)體育教學(xué)的進(jìn)行與發(fā)展。所以高職院校要加大對(duì)專業(yè)體育教師的招聘力度，通過社會(huì)渠道、專業(yè)體育院校直接招聘等方式，增強(qiáng)高職院校的體育教學(xué)師資力量。并且對(duì)學(xué)校原有的體育教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，大力提高高職院校原有體育教師的專業(yè)水平，從而全面提高高職院校的體育教學(xué)水平。

　　（二）加強(qiáng)高職院校的體育硬件配備，完善高職院校體育教學(xué)的設(shè)施建設(shè)

　　由高職院校增加對(duì)體育硬件設(shè)施的資金投入，全面開發(fā)與增加學(xué)校的體育設(shè)施。對(duì)老舊廢棄的體育場(chǎng)地進(jìn)行翻修與整理，提高學(xué)校體育設(shè)施的專業(yè)性，而且能夠提高學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的安全性。通過高職院校對(duì)體育設(shè)施的逐年投入資金，專業(yè)人員對(duì)體育設(shè)備的安裝與維修，能夠?qū)�學(xué)校整體的體育設(shè)施進(jìn)行更新?lián)Q代。

　　四、對(duì)高職院校體育教學(xué)與管理進(jìn)行思考

　　（一）從管理制度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的制度管理

　　對(duì)學(xué)生建立嚴(yán)格的體育教學(xué)制度，將學(xué)生的體育教學(xué)與綜合素質(zhì)評(píng)定相綁定，對(duì)于逃避體育教學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行校規(guī)處置，對(duì)于積極參與體育教學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并在學(xué)生的年終評(píng)定考核中，將體育教學(xué)的成績(jī)納入到總成績(jī)中。

　　（二）增強(qiáng)高職院校體育教學(xué)的專業(yè)性與有效性

　　對(duì)于高職院校體育教學(xué)的有效性，我國(guó)教育界一直都是頗有微詞，認(rèn)為高職院校的體育教學(xué)只是徒有其表，形式主義。因此，高職院校在體育教學(xué)的過程中，注意體育教學(xué)的專業(yè)性與有效性，即體育知識(shí)與體育訓(xùn)練的專業(yè)性，提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效性，從學(xué)生的角度來說，體育教學(xué)的專業(yè)性有利于對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，開拓自身知識(shí)，放開自己的視野，為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　高職院校是我國(guó)教育體系中不可或缺的一部分，對(duì)培養(yǎng)我國(guó)專業(yè)性高素質(zhì)人才有著不可比擬的推動(dòng)作用。在高職院校培養(yǎng)理論性專業(yè)人才的過程中，也應(yīng)該注意其身體素質(zhì)的發(fā)展，因此高職院校的專業(yè)體育教學(xué)的作用被放大，需要加強(qiáng)高職院校體育教學(xué)的有效性與專業(yè)性，還要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育人才的需求，使高職院校體育教學(xué)培養(yǎng)出具有體育底子的專業(yè)化人才，為我國(guó)提供源源不斷的全面發(fā)展的專業(yè)人才，為我國(guó)教育改革提供專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

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