電子商務職業技能競賽培養策略論文

電子商務職業技能競賽培養策略論文

　　摘要：開展技能競賽對于職業院校而言，具有非常重要的意義，學校可以通過競賽的開展，來促進教育質量的提高，使理論知識得到實際的應用，從而推動學生王動的進行學習，并使教育模式改革得以推進。基于此，本文從如何開展電子商務技能競賽，構建科學的電子商務技能競賽訓練方法，以及技能競賽具有什么導向作用這幾方面進行了分析。以此來供相關人士交流參考。

　　關鍵詞：電子商務技能競賽；培養策略；導向作用

　　以就業為導向，培養學生的專業技能成為了各個中職院校的辦學共識，所以近年來，技能競賽的舉辦受到了各個院校的高度重視，為了提高學生的技能競賽水千，也為選抜學生參加更高一級別的比賽做準備，學校會舉辦自己內部的技能比賽。所以為了在各種技能競賽中獲得好成績，中職院校就要使用合理的培養萬／去，在技能競賽的引導下，促進學生學習能力的提升。

　　１、電子商務技能競賽培訓策略研究

　　１.１建設優良學風，提高學生學習積極性

　　從近些年，舉辦電子商務技能競賽的結果來看，學生對參加電子商務技能競賽的執清明顯不高，對競賽的態度也很冶極，這也從側面反應了學生對學習并不主動。所以為了引導學生努力學習，提升自主學習能力，創設良好的學習氛圍，使學生積極主動的參與電子商務技能競賽，建設優良的學風就顯得至關重要了。基于此，學校可以開展學風建設年系列／舌動，己達到優化學風的目的［１］。

　　１.２采用合理的電子商務技能競賽培訓策略

　　出于為電子商務技能競賽早做準備的目的，學校可以從新生進校開始，就進行有音識的培養和選抜，并努力提高學生的團隊合作音識，創業創新精神，還可以采用集中訓練的萬／去，提升學生的實際操作能力。另外，出于挑選優秀學生的目的，可以組織學校內部的電子商務技能競賽，這樣既可以選抜出優秀的學生，又可以提高學生的積極性，使學生主動的去學習。

　　１.３建衛：電子商務技能競賽激勵機制

　　讓學生主動的參與學習，培養學生的團隊合作精神，開發學生的科研能力，提高學生的創新能力，使學生能夠解決實際的問題是電子商務技能競賽開展的目的。通過開展電子商務技能競賽也能有效的促進以下幾萬面？第一、專業建設；第二、課程建設；第三、教育教學改革。不過舉辦電子商務技能競賽也會有以下弊端？第一、需要仃出大量的時間和精力；第二、可能會影響到學生千時的學習；第三、如果沒有對競賽進行合理的宣傳，甚至不采用激勵的措施，會使學生的參賽積極性大大降低［２］。所以，出于最大限度的發揮舉辦電子商務技能競賽能夠促進學生學習的作用，建議各大院校采用合理的激勵機制，提高學生的參賽積極性。例如？第一、對于帶領學生在電子商務技能競賽中獲獎的教師，學校應當給予一定程度的獎勵，并且在以后的職稱訐審，崗位聘任中優先考慮。第二、對于在電子商務技能競賽中獲獎的學生來說，學校可以在各類獎項的給予中優先考慮，并公開表彰獲獎的學生，對于成績特別優異的學生，可以讓其獲得在相關課程上加分的獎勵，并且在將來就業時給予推薦；第三、對于有學生在電子商務技能競賽中獲獎來說，可以將競賽的成績作為考核訐優的依據。相信學校只要采用了合理的激勵機制，學生的自主學習能力，創新能力等一定會得到不同程度的提高。

　　１.４采用工學結合的教學體系

　　學校可以在競賽機制的導向下建豆工學結合的實踐教學體系，例如，學校可以聘請企業的相關人員對選抜出來的學生進行指導。這樣既能提高電子商務技能競賽中的學生成績，又創造了工學結合的新模式，從而使電子商務教學得以發展。

　　１.５組建一支專業的教師團隊

　　要想在電子商務技能競賽中獲獎，光靠一個人的努力是幾千不可能芫成的，所以組建一支專業的教師隊伍對學生進行培養就顯得至關重要了，同時，學校在給教師安排教學任務時，應當優先考慮讓指導教師教授同電子商務技能競賽相關的內容，這樣可以達到讓教師在千時的教學中向學生灌輸相關知識的目的，從而達到“以賽促教”的結果［３］。

　　２、電子商務技能競賽的導向作用

　　開展技能競賽有利于以下幾萬面？第一、能夠使教師規劃最為合理的教學萬案；第二、使教學實踐的創新得以推動；第三、使教學模式變得更好；第四、使教育理含更加科學；第五、可以激發學生的學習執清；第六、提升學生的動手能力；第七、促進學生的全面發展。

　　２.１實訓設備，組織形式的導向作用

　　開展實訓課程，可以提升學生在職業領域的綜合素養，而實訓課程的核心則是實訓設備和組織形式。目前，許多的學校都有實訓基地，但其實訓設備和組織形式卻有些落后，而從目前的電子商務技能競賽來看，其比賽具有先進性和前瞻性，所以學校可以參考比賽時所使用的設備以及組織流程來制定教學［４］。

　　２.２專業及萬向建設的導向

　　中職院校要結合社會經濟帀場的實際要求進行專業的設計，例如，可以通過與企業合作來芫成對專業體系的改進。可是就從學校目前的清況來看，它們由于自身條件的限制，從而在專業課程的規劃上沒有明確的導向，要解決這一問題，可以通過技能競賽的開展，引導學校進行專業體系的改進。

　　２.３教師培訓的導向

　　教師隊伍素質的高低，對職業教育質量的高低來說是至關重要的，雖然一些院校的教師有一部分來自企業，可是由于在校時間太長，也導致教師的技能跟不上目前社會的發展。而職業技能競賽的相關要求都是走在社會的前沿，所以，教師可以利用指導技能競賽的機會，使自身的技能得到提升。

　　３、結束語

　　苧出于在電子商務技能競賽中獲取獎項的目的，中職院校就應當要采取相應的培訓萬／去，使學風建設工作得以展開，并采用有效的激勵機制，組織專業的教師指導團隊，在“競賽機制”的導向作用下促進電子商務技能競賽的良性發展。

　　參考文獻：

　　［１】李向陽，彭盟波基于就業導向的電子商務專業學生能力提升路徑與對策研究——以渭南師范學院為例ｍ電子商務，２０１６（１）：７２－７４

　　［２】趙敏以就業為導向的電子商務專業校企合作人才培養模式研究——以廣州＂華夏？齊心＂項目為例［』】科技、經濟、市場，２０１６（７）：１９０－１９２

　　［３】劉璞，劉嘉麗，楊澤永戰略導向對電子商務投資與企業績效關系的影響壐霰壞鶻詰鬧薪樾вδＰ停砩桃笛芯浚２０１７，５９（１）：１４２－１４９

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