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      試論新版《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》之現(xiàn)實必要性

      時間:2024-08-25 08:48:28 論文范文 我要投稿
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      試論新版《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》之現(xiàn)實必要性


        【論文摘要】新形勢下針對我國中小學教師的職業(yè)道德提出了新的要求,教育部于2008年9月頒布修訂后的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。筆者結(jié)合自身工作實際,分析了現(xiàn)今教師隊伍中存在的一些師德問題及其產(chǎn)生原因,進而闡述了新版《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布的必要性。

        【論文關(guān)鍵詞】中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 師德 必要性

        1.中小學教師隊伍師德現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因分析

        1.1中小學教師師德現(xiàn)狀。百年大計,教育為本。千百年來,教師一直受到社會各界的尊重。“教學首先是一種道德的和倫理的專業(yè),新的專業(yè)精神需要重申以此作為指導(dǎo)原則;在新的教學道德規(guī)范中,專業(yè)化和專業(yè)精神將圍繞對教學和學生學習的道德定義而達到統(tǒng)一”。我們知道,教育概念首先是一個道德概念,教師的專業(yè)特征首先是以道德要求為基礎(chǔ)的,教師專業(yè)道德是教師職業(yè)的基本規(guī)范,是作為教師所必須具備的最起碼的專業(yè)準則。教師面對的是成長中的青少年,對學生的心靈和品格塑造起著難以估量的潛移默化的巨大作用,教師理應(yīng)成為學生的榜樣和楷模。我認為教師具有崇高的道德和良好的思想品質(zhì),才能真正做到肩迪、感化學生,促進學生的良好成長。

        我們不難發(fā)現(xiàn),教師的職業(yè)形象近年來已被少數(shù)反面典型所影響而遭到詬病。種種關(guān)于教師的負面報道常常見諸于報紙、電視及網(wǎng)絡(luò)媒體。綜合起來,主要有以下這么幾種不良現(xiàn)象:①少數(shù)教師職業(yè)道德認識模糊,對職業(yè)道德無所謂。認為教書有種種考核標準衡量,而育人是個良心活,育好育壞全憑自己良心。自己只要上課不出什么大問題,所帶學生成績過得去就一切萬事大吉了。②或是功利性太強,過分看重自己的個人利益,以單純的掙錢為目的,把大部分的精力放在課外輔導(dǎo)和其他的兼職工作中,反而把本職工作當成了“第二職業(yè)”。③更有甚者,毫不顧忌自身形象,教師應(yīng)有形象蕩然無存,上課隨意遲到早退,抽煙、亂接手機等情況屢見不鮮。儀表不整,言語粗魯。④師生關(guān)系淡薄,課堂外的學生對于這些教師而言形同路人。去年的“范跑跑”事件轟動一時,在社會中引起了大討論,造成了相當惡劣的社會影響。諸如此類。上述所舉人群雖然是教師隊伍中的極少數(shù),可是嚴重影響了教師這個職業(yè)在大眾中的應(yīng)有形象。

        1.2目前師德問題產(chǎn)生的原因分析。社會大眾,尤其是教師隊伍本身不禁反思這樣一個問題:教師究竟怎么啦?筆者認為,之所以出現(xiàn)這些問題,主要是下列幾個方面的原因:①社會轉(zhuǎn)型時期外部環(huán)境的沖擊,人們的思想觀念、價值取向、生活方式等多個方面發(fā)生著前所未有的變化,長期以來,教師的清貧是眾所周知的,物質(zhì)待遇不高,社會地位也沒有得到應(yīng)有的對待,“金錢至上”的再度抬頭,在多元化的價值取向面前,少數(shù)教師迷失了自身的方向;②教育系統(tǒng)評價體制的固有僵化,中小學對教師的評價指標中,教學成績、獲獎成果等量化成了各種硬性指標,而師德品質(zhì)、敬業(yè)精神這些軟指標卻因難以衡量和考核,往往得不到應(yīng)有的重視。在現(xiàn)行的中小學教師評價體系中,教學成績往往決定了一切。③師德培訓(xùn)往往得不到應(yīng)有的重視,大部分的集中師德培訓(xùn)最終流于形式,而無法取得良好的效果。所以,加強中小學教師道德修養(yǎng)則顯得非常必要和迫切。

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      試論新版《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》之現(xiàn)實必要性

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