孩子學(xué)習(xí)口才到底有什么好處
語(yǔ)文提升的利器
得語(yǔ)文者得高考一點(diǎn)都不過(guò)分！高考改革后，三門統(tǒng)考課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其中外語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來(lái)講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降，只有語(yǔ)文的廣度、難度提升，因此語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次。
語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔，到時(shí)候想抓也來(lái)不及。未來(lái)語(yǔ)文的地位就像原來(lái)小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的技能，并將一直持續(xù)下去！這其中，就包含了我們青少兒口才中對(duì)漢字和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
二者之間，漢字的學(xué)習(xí)相對(duì)于漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)更為容易，因?yàn)闈h字的特殊指向性我們只要能理解到漢字的詞義詞性等，一般在使用情況中都不會(huì)出錯(cuò)，并且眾多家長(zhǎng)也有誤解“漢語(yǔ)不就是說(shuō)話嗎？誰(shuí)不會(huì)說(shuō)話啊。”然而漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)漢字則有所不同，漢語(yǔ)在特定的環(huán)境中，即使是沒(méi)有發(fā)生任何詞句的改變，意思也會(huì)不一樣。因此漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從小去培養(yǎng)。幼兒小學(xué)時(shí)期應(yīng)當(dāng)注重孩子的發(fā)音，要做到字正腔圓，才能夠理解無(wú)誤，尤其在拼音聲調(diào)的學(xué)習(xí)，中國(guó)漢字博大精深，一字多音、一詞多意、一語(yǔ)雙關(guān)等情況在日常使用中比比皆是，掌握正確的讀音才能靈活準(zhǔn)確的理解和使用文字。
初高中時(shí)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)是在于孩子的表達(dá)和理解上，這不僅是考試的需要更是人際交流的需要，青少年時(shí)期是塑造孩子性格的重要時(shí)期，青少年接觸社會(huì)的層面和方向都會(huì)增多，擁有強(qiáng)大的交流能力極為重要，在掌握了漢字的使用的情況下，他們更多的應(yīng)該是去“說(shuō)”，也就是去交流，現(xiàn)在很多學(xué)生能寫出優(yōu)美的'文章但是在交流方面卻顯得十分的乏力，長(zhǎng)久以來(lái)，我們把語(yǔ)文考試的重點(diǎn)，全放在了“文”的上面，而忽略了文字前面的“語(yǔ)”的重要性。
語(yǔ)文是未來(lái)高考極為重要的科目，原因不單單是因?yàn)樗侵袊?guó)人的母語(yǔ)，飽含了中國(guó)的文化，更因?yàn)樗侵腥A民族的象征，它需要長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)、理解、積累、傳承、保護(hù)和創(chuàng)新，而一切的主導(dǎo)力量卻是漢語(yǔ)語(yǔ)言的牽引，以漢語(yǔ)為基石，挖掘出文字魅力，理解文字造就語(yǔ)言，在長(zhǎng)期的語(yǔ)言使用中，逐步將漢語(yǔ)和漢字融合，鋪就好學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的康莊大道。
這樣看來(lái)，對(duì)青少兒的口才進(jìn)行培訓(xùn)，不但有助于孩子的語(yǔ)文成績(jī)的提升，而且對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生活都有很大的影響。所以，培養(yǎng)孩子口才已經(jīng)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所關(guān)注。
社會(huì)立足的基礎(chǔ)
我們?cè)缫迅鎰e了“雞犬聲相聞，老死不相往來(lái)”的封建時(shí)代，步入了高度信息化、知識(shí)化的現(xiàn)代社會(huì)，口語(yǔ)表達(dá)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)信息傳遞的一種重要形式。口才也成為衡量一個(gè)人能否適應(yīng)，并在這個(gè)社會(huì)立足的基本標(biāo)準(zhǔn)。
個(gè)人成才的關(guān)鍵
“是人才未必有口才，有口才必定是人才！”口才能力包括說(shuō)話、談判、演講等，這幾種基本的能力是衡量現(xiàn)代人是否是人才的關(guān)鍵因素。如果青少年從小就立志要成才，那么首先就應(yīng)該努力培養(yǎng)自己口才的能力。現(xiàn)在，從幼兒園開始，升學(xué)的條件除了孩子的文化課成績(jī)以外，還需要單獨(dú)進(jìn)行面試。這就要求孩子從小就要掌握和運(yùn)用基本的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧，一方面是為了升學(xué)做準(zhǔn)備，另一方面也是以后走上社會(huì)，工作面試的需要；再者，也是管理者領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。
交際溝通的橋梁
我們活在一個(gè)與人交流的空間里，人際交往伴隨著每個(gè)人的一生。我們與外界的交流，從陌生到熟悉，從爭(zhēng)吵到融洽，都需要口才的作用。在人際交往中，有口才的人往往更受歡迎，如面對(duì)兩人激烈的爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)可以讓雙方化干戈為玉帛；國(guó)際間外交對(duì)話，可以把殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)化在談判桌上。古人常說(shuō)“一言可以興邦，一言也可誤國(guó)”，也充分說(shuō)明了口才在交際中的重大作用。
思維活躍的武器
馬克思說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼”，表明思維決定了人的語(yǔ)言。思維活躍者口才就會(huì)更出色，在生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)能說(shuō)會(huì)道的人一般都頭腦聰慧，思維敏捷。因此，要使自己更聰明，就要努力訓(xùn)練并提高自己的口才能力。
創(chuàng)作文章的來(lái)源
口才與作文能力是可以相互轉(zhuǎn)化的，真正善于言表的人，把他的講話記錄下來(lái)就是好文章。作文訓(xùn)練的原則之一就是從說(shuō)到寫，會(huì)說(shuō)是會(huì)寫的基礎(chǔ)。但是有的同學(xué)善寫，文章通順流暢，但說(shuō)起來(lái)拘謹(jǐn)，這就需要訓(xùn)練，先寫后說(shuō)也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準(zhǔn)備工作。如果你既是個(gè)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的寫作人才，也是個(gè)具備“三寸不爛之舌，兩行伶俐之齒”的說(shuō)話人才，你將“打遍天下無(wú)敵手”。
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