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幼兒園教案檢查反饋
備課是引領教師在業(yè)務上逐步成熟的重要途徑之一，下面由yjbys小編為大家搜集的幼兒園檢查反饋教案，希望能幫助到您!
【幼兒園檢查反饋教案一】
今天上午，對教師備課本進行了查看，除了柳何登忘帶之外，其余老師的備課本都做了詳細的檢查。現(xiàn)做一反饋：
1、每位教師都能做到提早備課，多數(shù)教師備課比較詳細，并能根據(jù)備課要求劃出教學活動的難點目標、解決策略環(huán)節(jié)。備課完整、字跡端正清晰、比較詳細的是：黃青青、趙司琪、虞曉亞、何戎燕老師。
2、年級組長能及時對備課本進行檢查，也能對教師備課情況進行評析。個別教師對于年級組長的多次評析意見比較忽視，提請老師注意檢查者的反饋意見。
3、除個別老師外，大部分教師都能及時做好反思，多數(shù)教師的反思比較詳細。虞曉亞、孟云鳳老師在第一周進行了逐日反思，值得表揚。
存在的問題：
1、根據(jù)《銜接與規(guī)范》中要求，“晨間活動”應調(diào)整為“晨間鍛煉活動”、第一個教學活動后的“自主生活活動”老師都沒有在備課本中體現(xiàn)，“上午游戲”應改為“戶外鍛煉”，請老師們認真閱讀《銜接與規(guī)范》P68-69，在下周的備課中按照規(guī)范要求進行調(diào)整。
2、備課題目的書寫不夠規(guī)范，如很多教師寫的是語言：粉紅鴨。應如同周計劃中書寫方式——語言：故事《粉紅鴨》，請老師們注意要規(guī)范的書寫。
3、多數(shù)教師在晨間談話中沒有安全內(nèi)容的記錄，應保證每天一個安全內(nèi)容的教育。沒有記錄的老師請補上，下周起切記勿忘。
4、反思比較表面化，較多的是一天、一周情況的記錄，缺乏分析思考的內(nèi)容，建議進行“教學活動反思”，針對一個教學活動的環(huán)節(jié)進行分析，深入挖掘活動成功與失敗的原因以及同類活動中應該注意的方面，以提高反思的有效性，真正做到反思為提高教學實效的作用。
5、部分教師混淆了安全案例與教學案例(或教養(yǎng)筆記)，沒有完成教學案例的撰寫，請于本周五之前，將教學案例發(fā)到幼兒園博客中。同時對于備課本中“家長工作”、“家訪記錄”、“個案記載(計劃部分)”、“專題研究計劃”、“教師個人進修計劃(調(diào)整為個人學期規(guī)劃)”都進行記錄。
拓展：
一、基本情況
(一) 絕大多數(shù)教師能在上課之前認真?zhèn)浜谜n
我園實行的.是手工備課，本次一共檢查了43位教師的備課，大部分教師備課態(tài)度認真，本面整潔、清楚、美觀，備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。全體教師都做到提前一周備課，甚至做到超周備課(馬春霞、毛海燕、欒承君、王蘇等老師)。部分教師能認真比較、篩選，并結合幼兒的實際努力嘗試確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課。
(二)備課的完整性日趨成熟，能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。
備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應有的認真負責態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標確立，到教學的重、難點，活動的導入，過程的安排都能體現(xiàn)
問題設計合理，可操作性強。很多教師能結合幼兒的實際，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，精心設計問題，善于用幼兒的喜聞樂見的游戲形式化難為易，使活動更能體現(xiàn)以幼兒為主體，老師為引導者、合作者的身份出現(xiàn)，在這一方面通過檢查大部分教師還是動了腦筋。
二、還有待改進之處
在備課檢查的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進的地方。
1.備課題目的書寫不夠規(guī)范完整，活動名稱應把領域寫進去，如領域、活動名稱、周次等(未按園內(nèi)統(tǒng)一要求)
2.部分新教師的活動設計按照書本或參考內(nèi)容按部就班，缺乏自己的思路，沒有自己的思考，不會根據(jù)本班幼兒的實際情況，隨時進行調(diào)整。某些教學內(nèi)容如何落實、實施，還過于簡單(要求三年內(nèi)教師備詳案)。部分教師在活動過程中沒有按要求寫指導要點。(請指導教師加以重點指導)
3.部分課的教學目標的確立缺少與幼兒實際的結合，針對性不強，導致教與學脫節(jié)。備課過程中重難點把握不準，教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破，沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時，沒有考慮哪些是重點部分以及應該花的功夫等等。
4、幼兒園非常重視課后反思，要求每一節(jié)課后都要有課后反思，有些老師確實寫出了教學體驗和感悟，質量很高，但是較多老師的課后反思形式化，僅僅是為了應付，并沒有從提高自身教學水平的角度出發(fā)，寫一些有價值，有效果的反思。反思還是比較籠統(tǒng)，針對性不強，存在現(xiàn)象：(1)都是對活動過程與結果的一種記錄;(2)沒有對教育內(nèi)容進行認真分析，對活動過程也沒有進行問題分析，對產(chǎn)生問題、生成的問題關注程度沒有反映出來;(3)教師的教育行為如何調(diào)整，在如何提升自己的教學略策與機智比較欠缺。
新來的教師對于新課程改革的備課還不是很了解，像教案應體現(xiàn)的:1.備知識：要認真研究本教案的重點、難點，應適應的補充內(nèi)容，沒有很好地體現(xiàn)。2.備幼兒：教師應先了解幼兒的知識基礎，掌握幼兒的學習程度，然后去選擇教案是否符合本班幼兒。3.備教法：新人新想法，能設計出合理、科學，幼兒感興趣的過程，但教師的過程是照教參書上的步驟一一下來，沒有很好的去創(chuàng)新。4.備教具：教具準備地都比較充分，但要善加利用。
建議在今后的備課中，教師能更加注重幼兒的心理，針對幼兒掌握的知識程度來進行更深入，更貼切的備課，最好能有自己的創(chuàng)新教學，要更加注意教后反思，多教多評多思，使自己在學習中更好的掌握些隨機應變能力，不斷完善自己，不斷提高課堂教學效益。
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