心理生活之教導孩子獨立穿脫衣服
你家的孩子老是不會獨立穿脫衣服?那是因為你沒用對方法!心理生活之教導孩子獨立穿脫衣服是小編為大家準備的，在這里與大家分享。
生活自理一般是指自我服務性活動。任何一個生活自理活動都是由幾個環節組成的鏈條，因此，我們在訓練前，要首先將活動分解成若干個環節，然后根據環節逐一進行訓練。可以從第一個環節開始訓練，我們稱為“前進法”;也可以從最后一個環節開始訓練，我們稱為“后退法”;也可以從最簡單的環節開始訓練，具體情況依孩子的能力而定。當每個環節都能完成得很好時，要將各個環節連成鏈條，訓練孩子活動的連續性、完整性。
一般來說，脫衣服比穿衣服更容易掌握，因此，教孩子從脫衣服開始更適合。對孤獨癥兒童來說，先學會脫鞋、脫襪子，逐步到脫褲子，脫上衣。系扣子、系鞋帶是最難把握的，放到最后再教，先將脫衣服分解成若干個環節，然后對照自己的孩子，看哪個環節有問題。一般常常用后退法，即從最后一個環節開始訓練。在訓練穿、脫衣服時，一般采用示范和身體輔助，具體情況依孩子能力而定。
一、脫衣服
預備能力：具備一定的使用物品的模仿能力;大動作的模仿和一定的語言理解能力。
脫衣服從開身上衣開始練習，孩子最易掌握。
1、 脫開身上衣
(1) 材料的選擇：選擇一件寬松的衣服。
(2) 步驟：
將另一只胳膊從袖子里脫出。
將另一只胳膊從肩膀處脫出。
將一只胳膊從袖子里脫出。
將一只胳膊從肩膀處脫出。
解開扣子或拉鏈。
2、練習脫T恤衫
要選擇一件寬松的、頭部開口大的短袖練習。
鞋和襪子也要選擇寬松的、尺寸大的`。
二、穿衣服
1、穿開身上衣
雙手一起拉上衣前面兩邊。
穿好另一只袖子。
將另一只胳膊伸進袖子。
把另一只袖子從后面拉到合適位置。
穿進一只袖子。
把一只手放在袖子上開口處。
將袖子的上開口對準一只手。
拿起上衣，分清前后。
系扣子、拉拉鏈。可以在木版或布上練習。
三、案例
例一：大嬌，一個15歲漂亮的女孩。略顯發胖的身材走起路來顯得有些拘謹。大嬌沒有上過幼兒園，穿衣服、洗臉、洗澡、上廁所等都是媽媽在家教的。大嬌學習新東西很快，就是主動性差。用媽媽的話說“能不自己做，就盡量不自己做。”
在上學前，媽媽就開始訓練她自己穿衣服。大嬌的動作很好，都能夠自己完成。就是太拖拉。每天上學前，媽媽叫她起床，當媽媽忙完別的事回來一看，大嬌還坐在床上發呆。媽媽著急地說“穿衣服”，只見她拿起衣服，并不往頭上套。而是等著什么，媽媽說“穿”，她這才將衣服穿在身上。媽媽再說“穿褲子”，她再將褲子拿起來，等媽媽說“穿”，她再將褲子套在腿上。穿好了衣服、褲子，媽媽說“穿襪子”。等媽媽再次回來時，她手里仍舊拿著襪子，媽媽說“穿上”，她這才將襪子往腳上穿。
媽媽說：每天，總是我說一句，動一下。如果我不說話，不管過了多久，也不管時間多緊張，她都會呆坐在床上。不論你怎么急，她一點兒也不著急。媽媽意識到大嬌太依賴媽媽的語言提示了。以后，媽媽改變了戰術。每次提醒她用動作代替了語言，以后連動作也撤了。大嬌也慢慢能將這些動作連貫起來完成了。
例二：小毛，男孩，6歲。小毛沒有語言，但對別人的表情很敏感。對于他認為對他好的人，總是看著人家笑，還不時地摟著人家的脖子親了又親。小毛手部動作很弱，像系扣子、系鞋帶之類的動作完成起來很困難。小毛的媽媽工作很忙，家里請了一個小姐姐，每天帶著小毛。姐姐很有耐心。先用一根繩子教小毛將繩子在椅子上打一個結。手把手地教了兩個星期。
然后，教小毛將塑料袋打結。當時正值冬天，姐姐每天教小毛自己系圍巾。經過一段時間，小毛已經可以自己系繩子、塑料袋、圍巾等。姐姐就開始教小毛系鞋帶。姐姐先把鞋帶從鞋子上取下來，把它放到桌子上。小毛一根、姐姐一根。一步一步示范給小毛看，然后教他分步去模仿。當小毛在桌子上學會系鞋帶以后，姐姐就將鞋帶串到鞋里。教小毛在鞋上練習。經過大約半年的練習，小毛可以獨立系鞋帶了。
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