怎么去應(yīng)對(duì)兒童心理

時(shí)間：2022-05-12 19:34:20 成長(zhǎng)心理我要投稿

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　　案例分析兒童心理

　　隨著社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們的生活壓力過(guò)大，而這時(shí)候心理問(wèn)題往往顯現(xiàn)出來(lái)，而目前越來(lái)越多的壓力傾向于未成年人，甚至剛剛步入社會(huì)的兒童。近日，記者從天空心理咨詢室獲悉，6到10歲兒童心理問(wèn)題明顯增多，一半以上的孩子都存在或多或少的困惑和障礙，在調(diào)查中顯示，22%的孩子心理問(wèn)題嚴(yán)重，心理專家王志輝老師介紹，兒童的心理問(wèn)題重點(diǎn)體現(xiàn)在人際交往上，6到10歲的孩子正是剛剛步入社會(huì)的，他的心理也是對(duì)于社會(huì)接受和排斥的反映。

　　案例：7歲男童厭學(xué)學(xué)校變成監(jiān)獄

　　7歲的小明（化名）去年暑假過(guò)后上了小學(xué)，才半年不到的時(shí)間，小明媽媽察覺(jué)到他的異樣反映，“起初他還很喜歡去學(xué)校，也經(jīng)常放學(xué)后和同學(xué)一起玩，差不多三四個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)他有些懼怕學(xué)校，尤其是考試前后，不是肚子痛就是頭痛，用各種理由逃離學(xué)校。”小明媽媽說(shuō)，“他小時(shí)候也沒(méi)有鬧著不去幼兒園，問(wèn)他學(xué)校發(fā)生了什么事情，他也閉口不談。”

　　天空心理咨詢室的專家王志輝老師介紹，這樣的孩子不在少數(shù)，而最根本的原因就是現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，在人際關(guān)系上不能很好的處理。“我和小明聊天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他并不是懼怕考試，而是懼怕考試后的公布結(jié)果，如果成績(jī)優(yōu)秀，他會(huì)很高興，要是稍微差一些，他會(huì)很難接受。”王老師介紹，“現(xiàn)在的孩子呈現(xiàn)出一個(gè)共同點(diǎn)就是無(wú)法接受批評(píng)，在他沒(méi)接觸社會(huì)之前，被父母長(zhǎng)輩捧在手心里，而到了學(xué)校后，開(kāi)始被批評(píng)，被糾正，這時(shí)，孩子的心理開(kāi)始出現(xiàn)排斥性。”

　　調(diào)查：一半以上孩子存在心理問(wèn)題22%的孩子心理問(wèn)題較嚴(yán)重沙盤游戲治療是目前國(guó)際上很流行的心理治療方法，在一些學(xué)校和幼兒園，它被廣泛應(yīng)用于兒童的心理教育與心理治療，隸屬于市團(tuán)市委的天津市少年社會(huì)體驗(yàn)中心為686名6到10歲的兒童進(jìn)行了沙盤游戲測(cè)試，測(cè)試結(jié)果中，大部分的孩子都選擇自己的沙盤人生為自然的、和諧的、家庭的，而22%的孩子卻以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題。王志輝老師解析到，雖然是游戲性質(zhì)的測(cè)試，但能看出孩子們內(nèi)心世界真正想的東西。

　　家庭、自然、社會(huì)主題都是孩子對(duì)于自身生活的自然反應(yīng)，越小的孩子可能選擇家庭主題的比例越大些。“往往選擇戰(zhàn)爭(zhēng)主題的孩子需要引起我們的注意。”王老師說(shuō)。這樣的孩子在心理上是存在沖突的，甚至連自己都不清楚沖突在哪里，“也許是上學(xué)過(guò)程中的發(fā)生的沖突，也許是和同學(xué)老師關(guān)系的沖突，這些都影響著孩子的內(nèi)心的成長(zhǎng)。”據(jù)王老師多年的經(jīng)驗(yàn)稱，很多孩子利用惡作劇方式將自己的情緒反映出來(lái)，這些是能被大人所發(fā)現(xiàn)的，但更多的孩子憋在心里不說(shuō)，或是說(shuō)不出來(lái)，家長(zhǎng)就難以捉摸了。

　　解析：人際交往舉足輕重家長(zhǎng)教育要講方式

　　對(duì)孩子來(lái)講，人際交往是一種最基本的需求，從幼年起，孩子就會(huì)有強(qiáng)烈的尋找伙伴的傾向，這也是合群性的一種反映。只有在與環(huán)境的相互作用中，才能有效地促進(jìn)孩子個(gè)性、情緒情感、智力等方面的發(fā)展。據(jù)王志輝老師介紹，獨(dú)生子女在人際交往上都存在迷惑，“好多孩子愿意走近別人，但又怕不被接納，同樣也希望別人走近自己，但又不知道要怎樣去接納別人，在這種矛盾中，孩子們的心理出現(xiàn)問(wèn)題，在行為上也會(huì)體現(xiàn)，好比厭學(xué)。”王老師說(shuō)。

　　孩子在人際交往上的問(wèn)題多半來(lái)源于家庭的教育，家長(zhǎng)常常把自己認(rèn)為的“是與非”教給孩子，讓孩子原封不動(dòng)的照做，孩子的世界是家長(zhǎng)不能體會(huì)的，這樣的逼迫會(huì)給孩子造成困擾。“我曾經(jīng)接觸過(guò)的家長(zhǎng)中，大多數(shù)讓孩子結(jié)交學(xué)習(xí)好的朋友，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)差的，這幾乎是家長(zhǎng)們的一貫想法，但是孩子是否愿意，學(xué)習(xí)好的是否又和自己的孩子合得來(lái)呢？這只是家長(zhǎng)的一廂情愿而已。”王老師說(shuō)。

　　王老師給家長(zhǎng)忠告，在孩子小時(shí)候要懂得尊重他，尊重他的意愿，能夠傾聽(tīng)孩子的想法，不要覺(jué)得孩子年紀(jì)小，家長(zhǎng)年紀(jì)大，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，就一味的起決定性作用。“用自己的感覺(jué)和想法來(lái)代替孩子的，久而久之，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至不愿意在和家長(zhǎng)傾訴。”

　　如何培養(yǎng)兒童健康心理

　　一、注意不要過(guò)分地關(guān)心孩子。

　　這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。

　　二、不要賄賂孩子。

　　要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

　　三、不要太親近孩子。

　　應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

　　四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。

　　孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。

　　五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。

　　這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯埂埍㈦x家出走等異常行為。

　　六、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。