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2016年新教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃
一、培訓(xùn)目的
通過(guò)培訓(xùn)使全體新教師了解北辰區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育現(xiàn)狀及發(fā)展形勢(shì)，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求和新理念。加強(qiáng)教師職業(yè)道德和心理健康教育，學(xué)習(xí)和了解優(yōu)秀教師成長(zhǎng)歷程，弘揚(yáng)“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的精神，樹(shù)立“為人師表，以身立教”的道德風(fēng)范。了解當(dāng)前學(xué)生教育狀況，明確新時(shí)期青年教師、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，學(xué)習(xí)掌握教育教學(xué)工作基本方法和技能。
通過(guò)培訓(xùn)，引導(dǎo)新教師在工作中加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，拓展學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科前沿知識(shí)，向綜合全面發(fā)展。增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，使各位教師作好心理和精神準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)和勝任教育教學(xué)工作，盡早成為一名合格的人民教師。通過(guò)名師專(zhuān)家解讀，了解教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)思考教師自身和諧發(fā)展的根本方法與途徑，堅(jiān)定教育信念，樹(shù)立教育理想，追求教育成功。
二、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)
培訓(xùn)時(shí)間：8月16日——8月24日，共9天，每天8課時(shí)。
培訓(xùn)地點(diǎn)：北辰電大三樓多功能廳。
| 內(nèi) | 主 | |
8月16日 （周二） | 上午 | 1、開(kāi)學(xué)典禮 2、北辰區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀與展望 | 進(jìn)修學(xué)校 楊寶昆副局長(zhǎng) |
下午 | 1、北辰經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀 2、問(wèn)卷調(diào)查 | 北辰黨校副校長(zhǎng)：王 繼教辦 | |
8月17日 （周三） | 上午 | 投身新課改,享受新教育 | 天津市特級(jí)教師、區(qū)名教師 47中學(xué)副校長(zhǎng):李伯生 |
下午 | 以問(wèn)題為中心的學(xué)與教 | 天津師大教授：唐衛(wèi)海 | |
8月18日 （周四） | 上午 | 精彩亮相----《我的第一堂課》說(shuō)課并點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。分四組（高中、初中、小學(xué)） | 區(qū)名師： |
下午 | 人事管理等相關(guān)事宜 | 區(qū)人事科： | |
8月19日 （周五） | 上午 | 以公德教育為根基 | 教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)： 謝 |
下午 | 教師智慧與感情世界 | 天津師大教授：柳長(zhǎng)友 | |
| 上午 | 教師禮儀與師德修養(yǎng) | 進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) ：付桂蘭 |
下午 | 法制專(zhuān)題《師生的權(quán)利和義務(wù)》 | 華辰學(xué)校校長(zhǎng)：王鳳清 | |
8月21日 （周日） | 上午 | 教師基本功特長(zhǎng)展示(朗讀、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等） | 區(qū)名教師、進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育辦公室 |
下午 | 學(xué)校改革視野中的教師發(fā)展 | 天津師大教授、院長(zhǎng)：楊寶忠 | |
8月22日 （周一） | 上午 | 班級(jí)管理之道 | 區(qū)十佳班主任集賢中學(xué)劉 澄 |
下午 | 回顧培訓(xùn)歷程，交流培訓(xùn)體會(huì) | 繼教辦 | |
8月23日 （周二） | 上午 | 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的診斷與評(píng)價(jià) | 天津市教研室：陳萍 |
下午 | 青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 | 區(qū)名師大張莊中學(xué)季樹(shù)濤 | |
8月24日 （周三） | 上午 | 新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì) | 天津市河西教育中心 特級(jí)教師：李軍 |
下午 | 結(jié)業(yè)式：培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)、上崗宣誓 | 教師進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育辦公室 | |
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