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教師鹽城培訓感想
近日，在教育局領導的帶領下我們一行64人專程赴江蘇省鹽城市考察學習，小學組共考察了四所學校，分別是鹽城市毓龍路實驗學校、鹽城小學、鹽城一小、鹽城二小。所到四所學校辦學思想鮮明，辦學各有特色，都貫穿著“以德育為首，以教研為主線，以課堂教學為中心”“以素質教育為主導”的辦學思想理念。創辦出了各自的特色學校。本次考察學習我們聽取了各學校校長的成功經驗專題講座，聽了語、數、外等幾個學科的課，參觀了學校的校園文化建設以及豐富多彩的課外活動。在聽課活動中，我看到了鹽城市教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，使我感受到了他們課堂教學的生活化、藝術化。通過參觀校園、聆聽校長、局長的專題匯報，我切實感受到他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執著的研究精神以及取得的豐碩的辦學成果，短短一周學習考察，收獲甚多。下面將個人粗淺的考察所聞、所感和大家介紹一下，使我感受最深的有以下四各方面：
感受一：明確的辦學思想為學校的發展指明了方向。
辦學思想是學校發展的方向，是辦學特色的根本保證。學校提出“用愛做教育以美塑新人，給孩子一輩子有用的東西”的辦學理念，“著眼于學生一生的發展”的辦學思想，全面實施精細化的管理。學校倡導讓每一個學生都有恰如其分的學習能力，讓每一個學生都有良好的生活生存能力，讓每一個學生都有一技之長，讓每一個學生都享受學習的快樂、體驗成功，是學校不斷探究、永遠追求的目標。學校倡導把對學生的人文關懷滲透到教育的每一個環節，培養具有現代人文精神、良好學業素養、高雅行為舉止的現代學生。為創辦現代的特色學校指明了發展方向。
感受二：追求高效課堂教學，發揮課堂效益的最大化。
聽了幾所學校的課，老師上課始終面帶微笑，語氣溫和。親切的態度讓孩子們更易接近。其中馬靜靜老師講的蘇教版的《廣玉蘭》一課，從上課一直到下課，都保持微笑，坐在他們的課堂上，發現他們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。課堂上教師能給學生充足閱讀的時間，為孩子們提供充分的讀書機會，同時注重情感的熏陶，在孩子們的讀書實踐中，教師積極鼓勵他們讀出自己對文本的理解和體驗，讀出字里行間洋溢著的綿綿情感。在朗朗書聲中，學生充分感受到廣玉蘭的幽香與純潔，以及無比旺盛的生命力，學生不僅愛上廣玉蘭的美麗，也培養了自己的審美情趣，提升了語文素養，進而受到了熱愛生命的教育。
再如五年級數學《圓的面積》一課，教師在教學“圓的面積”計算公式推導時，先讓學生小組合作學習動手剪一剪、拼一拼，把圓轉化成學過的平面圖形。再引導學生交流、驗證自己的推導想法，師生共同傾聽判斷學生匯報圓的面積公式的推導過程，看看他們的推導方法是否科學、合理，使學生經歷實驗操作、總結驗證的學習過程。這樣有序的學習，不僅發展了學生的智能，培養了學生動手動腦的能力，而且提高了學生的實踐能力和創新意識。這樣學生對知識的理解是深刻的，學到的知識是靈活的，對學生思維的發展起到積極的推動作用。整節課教師注重培養學生主動探究意識，為學生安排了充分的時間和空間，進行自主探究的活動。充分發揮了學生的潛力，引導學生獨立獲取解決問題的策略，使學習數學的過程真正充滿了交流和碰撞，成為富有個性的過程。整節課收放自如，學生和諧發展，教學過程中，師生角色分明，關系融洽，教師給學生創設了一個又一個情境，引發了一環又一環的問題，促使學生層層深入思考，進而用心發現，用心思考，真誠交流，自主完成了對知識的建構。
在毓龍路實驗學校還聽了兩節中學的課，一節語文，一節英語，通過聽課使我體會到成就教師就是提升學校，發展學生就是創造未來。毓龍路實驗學校構建了“三性五要素。三段五步式”的課堂教學模式，有利于師生的共同成長。三性是自主性、合作性、開放性。五要素是課前導學、展示討論、引導梳理、反饋矯正、遷移創新。三段是課前—重預習、質疑問難；課堂—重自主合作探究、精講精練；課后—重感悟、遷移運用。五步是情境導入—活動導學—學生合作探究，教師精講點撥—當堂訓練—總結延伸。
教師在課堂上充分體現了“三性五要素。三段五步式”的教學模式。通過聽課，可以看出老師們始終追求精湛的教學藝術，因為教師面對的是求知若渴的學生，是未來社會呼喚全面發展的一代新人。
感受三：學校文化的積淀造就文化的校園。
來到學校，參觀了學術報告廳、起亞演播廳、四色文化館、小書蟲俱樂部、希望劇場、藝術樓、體育館、粒粒餐廳、月亮灣公寓、田徑運動場以及教學樓。通過參觀，使我看到大氣的校園、現代化的設施與校園文化建設渾然一體，走進校園，讓人肅然起敬。學校校園環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的所有場所，各個角落，每一面墻壁都書香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書長廊、樓梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。其中學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所作的努力與良苦用心。這些對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。還有學校的偉人雕塑、名人畫像、主題標語、特色專欄等就是一處處的文化景點，無不體現出文化的氛圍。
感受四：豐富多彩的小組活動，培養學生多方面的興趣。
此次考察的幾所學校都能充分挖掘教育資源，根據學生的興趣愛好，成立各種興趣小組，包括古箏、葫蘆絲、琵琶、二胡、笛子、圍棋、書法、繪畫、舞蹈、聲樂、科技制作、乒乓球等多個興趣小組。學校以“激發興趣，培養特長，豐富人生，奉獻社會”為宗旨，由課內向課外延伸，把各種活動搞得有聲有色，既激發學生的學習興趣，又鍛煉學生多方面的能力，讓基礎最差的學生也感受到學習的樂趣，享受到進步的喜悅。鹽城二小還以“小號手自主教育”為切入點，學校定期開展“好習慣伴我成長”、“我是小能人”、“小號手在行動”等主題活動，努力做實“小號手自主教育”，豐富了校園文化活動，陶冶學生情操，活躍學生身心，培養學生能力，增強主人翁意識，讓每位學生發揚自主精神，增強主體意識。“小號手報”的創辦激活了學生個性潛質，舞動了學生七彩的夢想，讓學生美好的童年迸發出自主的光華，使學生因快樂而健康成長。學校通過打造豐富多彩的活動，使學校成為學生向往留戀的地方，成為學生學習的樂園，同時為學生成人成才奠定了堅實的基礎。
本次考察學習讓我聆聽了名師的經驗，目睹了名校的風采，感受了名校的課堂，了解了秉承傳統、創建特色、走向現代化的江蘇省鹽城市的教育。
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