填補學校教育的空白

填補學校教育的空白

    雖然還沒有標準答案，但許多公司和個別設計師已經(jīng)在用不同的方法解決這個難題。

    每周二，知名計算機包生產(chǎn)公司Timbuk2的產(chǎn)品設計經(jīng)理約翰•馬蓋爾（John McGuire）都會花兩個小時與自己的導師──美國最大時裝零售公司GAP的一位資深店長艾林•洛溫伯格（Erin Lowenberg）──在一起。艾林教導這位二十八歲的設計經(jīng)理一切基礎商業(yè)知識，從產(chǎn)品線的運作、商業(yè)匯報的訣竅、如何使自己的部門計劃與整體收益目標吻合等等，這一切都是設計學院從未教過的。


　　就一家小公司的設計師而言，前文提到的馬蓋爾屬于特別幸運的那種，他有機會得到正式的、一對一的培訓。“他擁有獨特的眼光，他的產(chǎn)品也很符合我們的品牌需求。”Timbuk2首席執(zhí)行官佩利•克雷巴恩（Perry Klebahn）表示，“不過對他而言，學習企業(yè)面的知識是很重要的，這有助于拓展他的心靈。”克雷巴恩同時也在斯坦福大學設計研究所授課，在他的課堂上，學生必須與來自不同領域的人合作，藉以增廣他們的視野。

    從索尼筆記本電腦到蘋果IPod，從耐克球鞋到宜家家具，無數(shù)的實例都表明了“設計”在現(xiàn)代企業(yè)的重要性。近年來，隨著創(chuàng)意設計在所有行業(yè)受到重視，許多設計人才也被提拔進入公司高層；然而，這些原本滿腦子只有創(chuàng)意和激情的人，該如何填補自己在商業(yè)知識方面的空白呢？

　　
　　“毋庸置疑地，學校給了我作為一個設計師所應具備的一切。”馬蓋爾說，他加入Timbuk2僅僅十八個月，如今已經(jīng)是一個五人團隊的領導。“然而，我仍然感到很大的不足──對于設計好的產(chǎn)品該如何與品牌或收益發(fā)生關系，我?guī)缀跻粺o所知。”

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