目前，我國只有在大學階段才開展職業生涯教育，其實這樣做已經晚了，職業生涯教育應該在中學階段就展開。
一個“一模”考了600多分的尖子生卻不知道該選什么專業，這種現象在錫城高三學生中普遍存在。4月5日天，一位資深班主任告訴記者，這種現象折射出了中國教育的蒼白面。不少專家認為，高中生的這種無意識升學恰恰是造成目前大學生“就業難”問題最大的根源之一。
王玲(化名)是無錫某重點高中高三學生，不久前的“一模”考試她考出了630分的高分，本來十分高興的她卻因為“簡單”的問題憂心忡忡起來。“同桌問我準備考什么專業，我一下子懵了。”王玲說，12年來自己埋頭苦讀就是為了上個好大學。“但是現在我很擔心，因為突然發現自己不知道有什么專業能學、要學什么專業。我對將來的職業發展一無所知。”某高中一位資深班主任介紹，這樣的高三學生十分普遍。
她曾對一屆畢業生做過一個粗略的調查，發現六成以上的高三學生對大學專業知之甚少，有些甚至從沒考慮過，而職業夢想就是大人們所謂的“好工作”，白領、醫生、公務員、老板等等，定位十分空泛。
記者隨后采訪了幾個高中的相關負責人，他們也承認，學生對大學專業的認識全部都要在高考后填報志愿時才開始接觸，而且一般都是家長做主。這確實在一定程度上對學生今后自主選擇職業影響不佳。江大一位教授聽說此事后表示，一個高三畢業生對自己未來的人生目標和職業規劃毫無計劃，他今后的求職和發展前景必定一片迷茫。
有關專家認為，現在大學生就業問題被炒得沸沸揚揚，卻很少有人去質疑中學生盲目升學帶來的嚴重后果，而這恰恰是造成大學畢業生就業難的一大癥結。
為此，一些專家提出，基礎教育階段的職業生涯教育不能被忽視，這是中國人力資源均衡開發的重要因素。大學專業知識和職業生涯教育的內容應當納入無錫基礎教育階段的范疇，這個前瞻性的準備將讓一代青少年在就業和發展上受益匪淺。