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教師職業道德底線
教師工作是一項受社會尊重的職業，他擔負著傳授知識，塑造學生靈魂的重任，下面是小編整理的教師職業道德底線，歡迎大家閱讀。
教師職業道德底線
1． 熱愛學生
人們都說，沒有愛就沒有教育。但現實教育中又有多少愛的陽光能夠灑到學生們的心田？在學生們心目中，教師尊嚴如此掃地，師生關系如此對立，責任在哪里？不能不說，教師缺少了對學生的愛，缺少師生之間的心靈溝通，是主要原因之一。愛不應口惠而實不至。教師的愛必須讓學生時時刻刻體會到、感受到。
2．了解學生
由于教師負擔過重，加上近年來教師職業道德水準的下滑，教師對學生了解不夠的現象普遍存在。這反映了當今教育界教師服務意識的淡化和缺失。如教師家訪意識薄弱，不重視研究學生的學情，缺乏對學生的個別化教育，等等。從本質上說，教育是一種服務，沒有教師對學生的真切了解，沒有師生之間心靈的溝通和情感的交流，教育就失去了前提，就失去了靈魂。學生作為教師工作的合作伙伴，了解學生是教師職業道德的基本要求，或者說是教師的天職。一位合格的教師必須了解學生的個性、學習與成長經歷、家庭環境、學生的特殊需要等。為此，筆者主張在新的時代背景下，恢復、重建、革新教師家訪制度。
3．不傷害學生
作為一位教師可能很少有人故意去傷害自己的學生，但實踐中教師們卻給不少天真爛漫的學生造成了深深的心靈的傷害。有調查表明：校園中對學生傷害最大最普遍的是語言傷害。須知學生幼小的心靈是既敏感，又脆弱的，經不起教師們“無情的諷刺、挖苦”。有一位六歲的小朋友，剛上小學一年級，因為學前教育沒有跟上，學習比其他小朋友慢一些，差一些，語文教師就當著全班同學的面宣布：“……是全班最傻的孩子。”這個孩子回到家就給他父母說：“不想學語文了�！边�有的初中教師在全班宣布：“……是差生，誰也不要和他說話。”這些教師思想品行也許不差，也許非常敬業，但他的職業道德確實不合格。
4．幫助學生
教師是為學生發展服務的，幫助學生是教師義不容辭的責任。但有多少教師能給學生以切實而有效的幫助。什么是幫助？幫助是對學生學習和生活中遇到的困難給予指導，是對學生心理上遇到的困惑給予疏導，是對學生人生道路上的關鍵時刻給予指點。我們的教師在這些方面做得如何？筆者在20世紀80、90年代的目標教學研究中，曾推廣班教導會制度，即由班主任、任課教師和班干部組成班教導委員會，定期對學生的學習、生活情況進行會診，以對某些學生制定有針對性的幫助方案。今天看來，這種做法仍然是必要的。
5．不做“負道德榜樣”
教師為人師表，一言一行，都要符合教書育人的要求。一方面不能有違犯道德的行為，另一方面不能有不良嗜好。有一位教師，曾經非常愛抽煙，渾身的煙味遭到學生的反對。課代表聯系全班同學和教師簽訂了一個“君子協定”：一、禁止抽煙；二、在辦公室發現了煙和打火機，學生有權沒收；三、教師要是抽了煙，不能進教室；四、如果讓同學逮著抽煙，就要到校園里撿十個煙頭；五、“君子協定”生效的第一個月，教師每節課課間十分鐘要到教室接受檢查。為了以良好的形象影響學生，這位教師在學生的監督下，慢慢戒掉了煙。這位教師的做法是值得倡導的。
教師的行為舉止：
一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
�。�1）目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。
（2）站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體
語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。
（3）手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。
教師的言談：
教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。
�。�1）表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。
（2）音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。
�。�3）語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。
�。�4）洪課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。
與學生談話：
�。�1）提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。
�。�2）熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。
�。�3）分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。
教師十忌
�、賾f：做錯了不要緊，相信你一定會改正；忌說：再犯錯誤，我們就不要你了。
�、趹f：別著急，你一定會學會的；忌說：別人都會了，你怎么還不會，笨死了。
�、蹜f：你真愛動腦筋，能發現這么多問題；忌說：煩死了，就你問題多。
�、軕f：每樣菜都有營養，吃了身體好；忌說：就你挑食。
�、輵f：閉上眼睛，你一會就能睡著；忌說：再不睡好，下午就不要起床。
�、迲停簺]關系，老師幫你換洗一下；忌說：怎么又把大（�。┍闩缴砩狭恕�
�、邞f：別哭了，老師和小朋友都很喜歡你，我們一起玩吧；忌說：不許哭，整天哭哭啼啼的，煩死了。
⑧應說：如果你喜歡別人的東西，可以跟他商量一下，請他借給你玩；忌說：你怎么偷別人的東西，當小偷讓警察把你抓起來。
�、釕f：發生什么事了，你自己能解決嗎？忌說：就你事多，老來告狀。
⑩應說：我們一起分析原因，密切配合，共同教育您的孩子；忌說：您的孩子犯錯誤了，回去好好管管他。
教師職業的道德規范
一、依法執教
認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；堅持黨的四項基本原則，擁護黨的基本路線；全面貫徹國家教育方針，自覺樹立新的課程觀，實施素質教育；自覺參加政治學習活動；積極參與民主管理學校；遵紀守法，為人師表。
二、愛崗敬業
全身心投入教育事業，自覺維護學校利益，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德；工作時間里不干與教育教學無關的事，不遲到早退；認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，注意減輕學生過重負擔。
三、熱愛學生
關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生；對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
四、嚴謹治學
樹立“終身”學習的思想，堅持在職進修，樹立優良學風，該苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平；堅持因村施教，發揮學生的主體作用，在知識傳授的同時注意培養學生的能力。
五、團結協作
弘揚關心他人、團結協作的良好風氣，同事之間相互尊重、相互學習、相互幫助；維護教師在學生中的威信，維護教師的合法權益；關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。
六、尊重家長
主動與學生家長聯系，經常與家長溝通，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，形成家校教育的合力；樹立為學生、家長服務的思想，積極宣傳科學的教育思想和方法，講究溝通藝術，不訓斥、指責學生家長。
七、為人師表
模范遵守社會公德、職業道德；衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己；作風正派，不搞不正之風，不搞小團伙、小集團；以身作則，注重身教，成為學生的表率，自覺維護自身的良好形象。
八、廉潔從教
堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響；不利用職責之便謀取私利。
九、積極參加學校開展的各項活動，樂于承擔學校分配的各項工作，并認真完成
十、積極參加有益擴大學校影響，有利學校聲譽與形象的社會活動
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