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      北京卷高考作文題目含

      時(shí)間:2022-08-23 15:41:30 其他范文 我要投稿
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      2017北京卷高考作文題目(含范文)

        2017北京卷高考作文題目未公布,以下是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理2016年北京卷高考作文題目及范文,最新消息小編會(huì)實(shí)時(shí)更新,歡迎大家閱讀!

      2017北京卷高考作文題目(含范文)

        從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

        ①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”,令人有一種“酣暢淋漓”的感覺(jué)。某種意義上,可以說(shuō)“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身,成為了一種象征。

        請(qǐng)以“‘老腔’何以令人震撼”為題,寫一篇議論文。

        要求:從老腔的魅力說(shuō)開(kāi)去,不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容,觀點(diǎn)明確,論據(jù)充分,論證合理。

        ②書簽,與書相伴,形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽:它能與你交流,還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

        請(qǐng)展開(kāi)想象,以“神奇的書簽”為題,寫一篇記敘文。

        要求:表現(xiàn)愛(ài)讀書、讀好書的主題;有細(xì)節(jié),有描寫

        老腔,何以令人震撼?

        八百里秦川塵土飛揚(yáng),

        三千萬(wàn)秦人齊吼秦腔。

        端一碗髯面喜氣洋洋,

        沒(méi)撮辣子嘟嘟囔囔。

        這是秦人的自畫像,也是秦地風(fēng)情直觀的寫照。

        八百里秦川,一片沃野。

        站在黃土高原上聽(tīng)秦人吼秦腔,可以感受秦腔粗獷、雄渾,體驗(yàn)秦人驃悍的風(fēng)格。

        秦腔,是中國(guó)最古老的戲曲,是包括京劇在內(nèi)眾多地方戲曲的鼻祖,千百年來(lái),傳承至今。

        請(qǐng)大家注意,秦腔,是吼出來(lái)的,而非唱出來(lái)的。

        吼,古代神話傳說(shuō)中的一種異獸。形如兔,兩耳尖長(zhǎng),僅長(zhǎng)尺余。獅畏之,蓋吼溺著體即腐。《偃曝馀談》有載。獸大聲叫:吼叫、嘶吼。人在激怒時(shí)的呼喊:大吼。

        可以想見(jiàn),一個(gè)人將胸腔打開(kāi),用盡氣力喊一嗓子,那是氣震山河的陣勢(shì)。

        秦腔用“吼”最貼切,用唱、高唱根本表達(dá)不了那種感覺(jué)。秦腔,確實(shí)是吼,尤其是那種男角叫“黑薩”的,簡(jiǎn)直就是“掙破頭”,漲紅著臉,太陽(yáng)穴上青筋暴露,扯著嗓子吼,老遠(yuǎn)聽(tīng)著就像在和誰(shuí)起勁的吵架。

        秦腔唱腔質(zhì)樸豪放,音色高亢激昂,寬音大嗓,直起直落,給人以高亢激越、粗獷樸實(shí)之感。“吼”秦腔,反映了陜甘人民的性格耿直爽朗,慷慨好義,民風(fēng)淳樸敦厚,勤勞勇敢。

        到過(guò)秦川,到過(guò)黃土高原的人都會(huì)明白,秦腔,在哪都能吼。飯后高興了吼兩嗓子,舒坦;田里活干累了吼幾句,解乏。只要是道地的陜西人,老少都能吼兩嗓子。

        高興時(shí),“吼”一陣兒,高亢的吼聲驚醒四野,蕩氣回腸;悲傷了,“吼”一會(huì)兒,悲憤的吼聲蒼涼悲戚,低沉婉轉(zhuǎn)。

        “吼”是怒吼,是呼喊,是抒發(fā)內(nèi)心的情感。

        華夏文明,秦川、黃土高原孕育了幾千年的傳統(tǒng)文化,秦漢之度,盛唐之風(fēng)。保守、粗獷、開(kāi)放、靈巧,陜西人既老實(shí)又圓滑,既吃苦耐勞又貪圖安逸,既安于現(xiàn)狀,又躁動(dòng)不安的矛盾性格。

        黃土高原給了他們獨(dú)有的氣質(zhì),黃河使他們有了奔騰的氣勢(shì),秦嶺賦予了他們不屈的脊背。粗茶淡飯、粗衣布裳,陜西人的'血液中流淌著一種易于滿足的幸福感;安塞腰鼓,在黃土高原上,敲他個(gè)塵土飛揚(yáng),淋漓盡致;高吼秦腔,在曠野荒原上,吼它個(gè)悲愴深情,揮汗如雨。敲一陣,吼一段,滿是知足與幸福, “一聲秦腔吼,可使八尺男子眼淚流,出嫁姑娘也回頭,還會(huì)嚇?biāo)郎狡履穷^老黃牛”,道出了秦人內(nèi)心的孤苦與無(wú)奈,宣泄出了對(duì)生活單調(diào)的反叛。生命的血脈噴張,那是薄發(fā)的激情,那更是點(diǎn)燃的火焰。大漠孤煙,長(zhǎng)河落日,秦地人血液中流淌著一種蒼涼悲壯的情感,那是他們對(duì)生命的歌吟,那是他們脈搏跳動(dòng)的旋律。

        我們常說(shuō),傳統(tǒng)的,才是現(xiàn)代的;民族的,才是世界的。

        秦腔,據(jù)考證起于西周,成熟于秦。

        如今算來(lái),有多少年了?

        但是,秦腔的質(zhì)樸、傳統(tǒng),沒(méi)有落伍,沒(méi)有過(guò)時(shí),這不,號(hào)稱國(guó)寶級(jí)的歌手譚維維的一曲《給世界一點(diǎn)顏色》唱的人人毛孔盡張,靈魂出竅。譚維維把華陰老腔演繹的無(wú)比現(xiàn)代,無(wú)比震撼。中國(guó)搖滾第一人崔健都說(shuō),這是教科書級(jí)的中國(guó)民謠與搖滾樂(lè)結(jié)合最佳的典范!

        華陰老腔,可是秦腔的一個(gè)分支。

        如此的秦腔,老腔,能不讓人震撼?

        神奇的書簽

        酷愛(ài)讀書的人,大凡都會(huì)有一些書簽。

        在下書簽不少,但有一個(gè)神奇的書簽。

        說(shuō)這個(gè)書簽神奇,倒不是它有什么特別,那是一張自制的普通書簽,一張平常的白紙上寫著:

        我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí),但將永遠(yuǎn)存在。面對(duì)我們的骨灰,無(wú)數(shù)高尚的人們將灑下熱淚——卡爾·馬克思。

        馬克思的這句話,給我極為深刻的印象,終身難忘。

        最早接觸這句話,是大學(xué)畢業(yè)時(shí),我的老師,將他的一份演講詞送我,那份演講詞中有這句話。

        多少年了,馬克思的這句話,讓我一個(gè)從事教育事業(yè)的人倍感信心與力量。

        每每讀書,每每看到這張書簽,內(nèi)心總是有一股熱流涌動(dòng):

        面對(duì)我們的骨灰,無(wú)數(shù)高尚的人們將灑下熱流!

        一個(gè)教師,一介教書匠,有無(wú)數(shù)的人們尊重,無(wú)數(shù)人們的懷想,夫復(fù)何求?

        但是,一個(gè)非常特別的原因,我和老師失去了聯(lián)系。

        我向很多人,向原先讀書學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)打聽(tīng),向同學(xué)們打聽(tīng),大家均不知老師的所蹤。

        老師沒(méi)有音信達(dá)二十幾年。

        盡管與老師失去了聯(lián)系,但是,每每打開(kāi)書,每每看到那枚自制的不起眼的書簽,內(nèi)心的熱流一樣涌上來(lái),激勵(lì)我刻苦讀書,不斷上進(jìn)。

        二十幾年過(guò)去了,自覺(jué)是一個(gè)勤奮的人,上進(jìn)的人,堅(jiān)持讀書,筆耕不輟。回首看看自己走過(guò)的路,反思自己度過(guò)的時(shí)光,自覺(jué)沒(méi)有誤入歧途,沒(méi)有虛度年華。

        去年8月,母校舉行四十年校慶。坐在文學(xué)院的會(huì)議室里,突然發(fā)現(xiàn),老師就坐在對(duì)面。

        老師還是那個(gè)老師,頭發(fā)沒(méi)有白,而是幾乎沒(méi)有了。一顆光亮的腦袋,燈光下閃閃發(fā)亮,似乎那是老師按耐不住內(nèi)藏的智慧。

        繁華的大街不長(zhǎng)草,聰明的.腦袋不長(zhǎng)毛嘛!

        我沒(méi)有和他打招呼。

        我站起身來(lái),開(kāi)始動(dòng)情地朗誦:偉大的導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò):我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí),但將永遠(yuǎn)存在。

        這時(shí),老師從對(duì)面站起來(lái),和我一起朗誦:面對(duì)我們的骨灰,無(wú)數(shù)高尚的人們將灑下熱淚!

        然后,老師走過(guò)來(lái),給我一個(gè)緊緊的擁抱。

        那個(gè)時(shí)候,熱淚奪眶而出。

        滿屋的人,先是愕然,然后是掌聲。我倆兒則是舍開(kāi)一切議程,無(wú)視任何人,開(kāi)始我們的長(zhǎng)談。

        時(shí)間已經(jīng)過(guò)去將近一年了,盡管與二十幾年的時(shí)間相比,不長(zhǎng),可也不算短了,但是,那日的情形,那日的談話,如今歷歷在目,言猶在耳。

        和老師又分別了,但是,看到那枚書簽,依然想起老師,依然想起老師的話語(yǔ)。

        每每想起老師,想起老師的教誨,想起那枚神奇的書簽,內(nèi)心依然熱流涌動(dòng)。看著那枚書簽,讀書、學(xué)習(xí)、上進(jìn),似乎永不疲倦,內(nèi)心有著永不枯竭的動(dòng)力。

        是書簽神奇,還是師生情深?

        我自己都不太清楚!

        但是,內(nèi)心感覺(jué),那枚書簽無(wú)比珍貴,無(wú)比神奇,那是師生深情的見(jiàn)證,那是一個(gè)愚鈍學(xué)生永遠(yuǎn)不竭的動(dòng)力。

        書簽,平常,無(wú)奇,但又極為珍貴,極為神奇。

        我視那枚書簽為寶貝,為傳家寶,我要把它傳承下去,傳給子,傳給孫,讓它永遠(yuǎn)激勵(lì)下一代永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí),不停上進(jìn)!


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