中學(xué)校本課程教研實施計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的中學(xué)校本課程教研實施計劃，希望能夠幫助到大家。
一、問題回顧:
20xx年上期學(xué)校校本教研工作還剛剛起步，取得了比較明顯的變化。但我校要改的東西還很多。上期的校本教研工作也存在著很多的問題，靜下心來仔細(xì)思考，主要有以下不足:①校本教研有量但質(zhì)不夠高。學(xué)月教學(xué)反思針對性不強，沒真正去動腦筋。老師理論這塊太差，學(xué)習(xí)沒成為需要。開展的讀書活動有流于形式的現(xiàn)象。不勤于“筆耕”，平時不注意積累，收集材料，做了寫不出來。老師參與積極性不高，沒當(dāng)著一種需要，還處于完成任務(wù)階段。不少老師總結(jié)從網(wǎng)上直接下載，計劃總結(jié)各自獨立，形式主義嚴(yán)重。教研組活動按計劃實施的不多，教研組總結(jié)比較空，教而無研，“淺”，研而不“教”，“空”，不夠具體，套話多。②校本教研具體制度層級不夠清晰。制度的制定好辦，如何實施?靠誰去檢查?必須規(guī)范學(xué)校的管理制度。③校本教研的課題帶動還沒有開展。課題工作目前還停留在在少數(shù)幾個人上。
二、指導(dǎo)思想:
建立以校為本的教學(xué)研究制度是新時期學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實要求和緊迫任務(wù)，是深化基礎(chǔ)教育課程改革的實際需要，是為全員教師提供教學(xué)研究更廣闊的思維空間和個人才能更好展示的平臺。學(xué)校校本教學(xué)研究緊緊圍繞“為了學(xué)校”、“在學(xué)校中”、“基于學(xué)校”三大內(nèi)涵，堅持“立足教學(xué)，貼近教師，直面問題，全面提升”這一重點，科學(xué)構(gòu)建具有本校特色的校本教學(xué)研究體系和內(nèi)容，全面促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。
三、工作目標(biāo):
提高校本教研的實效性。
四、整體規(guī)劃:
2月份:校本教研學(xué)習(xí)
3月份:校本教研五步法實施
4月份:校級課題申報
5月份:教研組校本教研展示
6月份:成果評定檢查
五、本期校本教研主要內(nèi)容:
校本教研需要制度上的保障，行政上的支持，還要老師們的共同努力。校本教研是一項全校性的工作，校本教研是集體智慧的結(jié)晶。應(yīng)該在共同的'探討中一起成長，一起進(jìn)步!
1、校本教研四級具體制度建設(shè)。
一級———校長、部主任、教研室校本教研工作制度。二級——教研組(長)校本教研工作制度。三級————備課組(長)校本教研工作制度。四級------教師校本教研工作制度。
2、備課組的組建。
組織備課組教師在個人獨立備課的同時進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次，有集體備課記錄。學(xué)校抽查各學(xué)科教師在周五上午時間參加說課活動。
3、教研組的五步教研法的實施。
以教研組為單位，在上期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展五步教研。(明確問題—集體備課—教學(xué)演示—群體反思——深化探索)
4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊伍，開展老中青結(jié)對子活動，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督促檢查。
5、規(guī)范教學(xué)反思制度。以研討課課例為載體進(jìn)行教學(xué)反思。為便于操作，特制定了陳家橋中學(xué)《最受學(xué)生歡迎的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課》學(xué)生問卷調(diào)查表。陳家橋中學(xué)校本教學(xué)研討課反思用紙。陳家橋中學(xué)校本教研活動記錄。陳家橋中學(xué)校本教研教學(xué)研討課教學(xué)設(shè)計用紙。陳家橋中學(xué)校本教研課堂觀察報告。陳家橋中學(xué)校本教研課堂評價量表。為保證實效性，教研活動開展一次，材料交一次。
6、實施校級課題申報工作。課題研究是校本教研活動開展的最重要形式。要求以教研組為主體圍繞學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間，教研組成員對其帶有共性的問題進(jìn)行研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的發(fā)展，在校本課題研究中，堅持圍繞課題學(xué)理論，圍繞課題剖現(xiàn)狀，圍繞課題搞教學(xué)，圍繞課題說課案，把校本課題研究落到實處。
7、規(guī)范讀書活動。讓學(xué)習(xí)真正成為老師的一種需要。
8、做好“名師工程”實施的準(zhǔn)備工作。制定“陳家橋中學(xué)校級骨干教師評選制度”，每年評選一次校級骨干教師，對骨干教師實行崗位考評，合格的骨干教師將獲得學(xué)校提供的骨干教師津貼，讓名師與學(xué)校同步發(fā)展。
9、做好開展“9+1”活動準(zhǔn)備工作。“9”是指:教師每課有一次教學(xué)反思;每周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題;每月向?qū)W校提供一個典型個案;每學(xué)期上一節(jié)校級研討課;每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)課的評課報告;每學(xué)期完成一篇有價值的教師論文或經(jīng)驗總結(jié);每學(xué)期編制一份試卷;每學(xué)期制作一只多媒體教學(xué)課件;每人建立一個班級學(xué)生成長檔案袋。“1”指外出聽課，回來一周內(nèi)必須在教研組內(nèi)開展二級培訓(xùn)課。
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