三自六不的心得體會(huì)
心得體會(huì)，行文方式要“形散神不散”，寫作體裁上，可以是夾敘夾議的議論文，也可以是抒情寫意的散文，還可以是言簡意賅的詩歌。寫作手法上，敘述、描寫、說明、議論、抒情等基本表達(dá)方式，乃至比興、聯(lián)想等表現(xiàn)手法都可以根據(jù)思想表達(dá)的需要自由選用。內(nèi)容上，只要是作者本人的真實(shí)觀點(diǎn)、感受和思想的表達(dá)，從時(shí)代的發(fā)展到自己的一段歷史、一點(diǎn)悲歡，無不可寫。
“三自”是指自身正、自身凈、自身硬。“六不”是指不讓一天閑過，不讓一事拖拉，不讓一樣惡習(xí)上身，不讓一筆贓款進(jìn)家，不讓一個(gè)同自己接觸過的群眾不滿，不讓一個(gè)親屬和身邊工作人員惹出閑話。“三自”是總體要求，“六不”是具體規(guī)范。看似簡單的幾個(gè)字，卻真正的詮釋了做人的道理。作為一名普通的鄉(xiāng)村教師“三自”“六不”似乎離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)仔細(xì)想想，它就在我們的身邊。常言說的好，“身正不怕影歪”，要想每天過的充實(shí)愉快、夜半不怕鬼叫門，就必須“身硬”，而如何才能“身硬”呢？當(dāng)然就離不開“身正”和“身凈”了。我們作為“人類靈魂的工程師”擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國未來的重任。我們的一言一行都會(huì)對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的影響，所以我們應(yīng)該以身作則，不貪學(xué)生的一分錢，不收家長的一份禮，不做商家的一單生意，不辦一件“違規(guī)”事，不說一句“無據(jù)”話，做一名學(xué)生愛戴、家長信任、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)認(rèn)可的合格的人民教師。
“不讓一天閑過，不讓一事拖拉”致力于轉(zhuǎn)變教師的工作作風(fēng)，維護(hù)教師形象，意在提高工作效率。當(dāng)下，相當(dāng)一部分老師存在“中庸”思想，干多干少一樣，干好干壞一樣，干與不干一樣，整天碌碌無為，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真教書，造成學(xué)生成績不理想，家長希望破滅，給社會(huì)和國家造成巨大的損失和危害。我們應(yīng)該打破他們的“鐵飯碗”思想，加大績效考核，加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，以治庸提能力，以治懶增效率，自覺樹立服務(wù)思想，做一個(gè)對學(xué)生、家長和社會(huì)負(fù)責(zé)的教師。
“不讓一樣惡習(xí)上身，不讓一筆贓款進(jìn)家”致力于提高教師的紀(jì)律意識。個(gè)別教師存在享樂主義、形式主義思想，熱衷于吃吃喝喝，做表面文章，甚至存在向家長勒索，變相向?qū)W生收費(fèi)，與商家勾結(jié)收取回扣等現(xiàn)象，淪為教育界的“蛀蟲”。我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的自身道德修養(yǎng)，整飭教師隊(duì)伍，使我們的教師成為生活正派、清正廉潔、有所理想和作為的人民教師。
“不讓一個(gè)同自己接觸過的群眾不滿，不讓一個(gè)親屬和身邊工作人員惹出閑話”致力于展現(xiàn)人文關(guān)懷，強(qiáng)化服務(wù)意識。部分教師存在服務(wù)態(tài)度生、冷、硬的現(xiàn)象，對待家長不禮貌、不文明，把自己放在高高在上、不可一視的地位。對待家長的要求和建議拋于腦后。學(xué)生一旦出現(xiàn)問題，不找自己的問題，而是批評指責(zé)家長和學(xué)生。我們應(yīng)該提高服務(wù)意識，加大服務(wù)思想培訓(xùn)，增強(qiáng)服務(wù)管理，使我們每一位教師都能做到讓家長滿意、社會(huì)認(rèn)可、學(xué)生喜愛。
總之，既然我們選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要嚴(yán)于律己，真誠服務(wù)，用心工作，這樣你才能配得上“合格教師”這個(gè)稱號。