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      大學活動總結怎么寫

      每一次的活動總結,都有助于我們了解活動中的得與失,檢驗活動的總體效果,最終總結經驗教訓,提高我們的實踐能力。讓下一次的我們做的更好!大學活動是為了加強班級凝聚力,豐富大家的業余文化生活,營造用心的班級氣氛,增加同學們的活躍性,展現班級風采。

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        5月25日是全國大學生心理健康日,“5·25”的諧音即為“我愛我”,提醒大學生“珍惜生命,關愛自己”。核心內容是:關愛自我,了解自我,接納自己,關注自己的心理健康和心靈成長,提高自身心理素質,進而愛別人,愛社會。

        當日我校進行了以5.25為主題活動,由于我當天下午前兩節有課,沒能參加全部的活動,當我到達現場時,正在放映《阿甘正傳》,它是美國百部經典名片之一,美國“反智電影”的代表作,展現歷史與個人的約定,以小人物的經歷透視美國政治社會史的史詩片。

        之后又進行了團體活動,全部的心理衛生員肩并肩站成兩列,由老師選出一名自愿者,進行高空人體傳送,這個活動具有很高的難度,需要量我們之間默契的配合,彼此之間要相互信任,溶入其中,如果傳遞時任意一個人大意,走神,提前抽走力的話,就會導致活動的失敗。

        這次525團體活動,增加了我們對了于心理學的了解,增加彼此之間的了解,友情。

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        今年是第XX屆教師節,為慶祝教師節,同學們獻計獻策,做了充分的準備。為此,我班開展了一些活動:

        首先,我們班委組織同學一起給老師們寫好賀卡,并一一送去,給老師一個祝福,給老師一個關懷,讓老師體會到做一名教師是多么的光榮。

        其次,在教師節那天,我們班在每節上課之前,準備了一些精彩的節目:當任課老師走進教室時,同學們拿出噴花,向老師噴去,并向老師送上掌聲、歡笑聲。老師頭發上、身上被噴得紅紅綠綠的,非常漂亮,恰似校園里一道亮麗的風景線,我們也讓老師感受到做教師是多么的幸福。同學們都很開心,老師們也很高興,同時也感到欣慰。

        再次,我們還建議同學們回自己的母校看看,給母校老師獻上一束鮮花,給老師們一個誠摯的祝福等等。

        教師節雖已過去,但尊師活動我們班將持續下去,讓老師們桃李滿天下。師生情意融融。我們將以更好的成績回報老師對我們的一片真誠。

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        自6月16日起,浙江工業大學人學日新“30對父子 30所學校 30年改革開放”社會實踐隊已就杭州市勝利小學、拱墅小學、朝暉六小,義烏市香山小學、楊村小學、稠江一小,余姚市實驗小學、梁輝小學等進行實地采訪調查。

        一方面,就總體而言,改革開放三十年來,各小學在管理體制、教學理念、硬件配備等方面都發生了翻天覆地的變化。

        首先,在硬件配備方面,各小學都有較大改善。用塑膠跑道代替煤渣跑道,從磚瓦平房到水泥建筑,從油漆黑板到鋼制綠板,從幻燈片教學到配備液晶電腦、多媒體設備,進行多媒體教學,建立學校網站,普及電腦課程等,小學的教學環境大大改善。以余姚梁輝小學為例,該校創辦于1921年,是一所歷史悠久的小學。改革開放后,學校翻新舊校區校舍外,分別于96年、XX年、XX年各建一棟新校舍,并于今年上半年完成運動場建設,計劃于下半年建成學校食堂,供全校師生就餐。目前學校已占地40畝,建筑面積約5700多平方米,綠化面積4000多平方米。

        其次,在教學理念方面,各校不斷改革課程設置,培養學生各方面素質,同時也對教師素質水平進行嚴格要求。相較于改革開放初夕,當時小河小學的學生上的課只有語文和數學,學生上完課就瘋玩去了,而現在小河小學已更名為拱墅小學,學生的課程也已增加到30多門課程,他們可以選擇自己喜歡的去上,這是個性化教育的所體現的優越性。

        在培養學生素質方面,改革開放初期,學生除了學習課本上的知識外,少有特長培養,更沒有興趣班。而現在各小學不斷開設興趣班,諸如藝術類班級、英語口語班級等。伴隨改革開放、經濟發展,人們的生活條件好了,家長也更對教育更加重視。因而,對于興趣班的開設也都紛紛讓子女報名參加。現代實驗小學的拿手好戲是下棋,勝利小學的強項是舞蹈,拱墅小學的絕招是京劇……越來越多的小學生都利用課余時間掌握一門藝術特長。這是他們綜合素質的提高。

        在教師素質水平要求方面,改革開放初期,只要識幾個字,有耐心教孩子就可以當老師了。而現在教師年輕化、知識化和專業化已成為各個學校的基本特點,與此同時學校還通過組織培訓老師的計算機操作,完善多媒體教學。改革開放后,隨著經濟的發展,電視媒體和互聯網的普及,使得小學生較之30年代學生,獲得信息的渠道更廣,心理也更復雜。因此老師們還通過學習心理學知識,來了解孩子的心理,幫助他們解決心理問題,從而更好地進行學習和生活。以義烏市香山小學為例,6月11日,香山小學組織開展了畢業班動員大會暨心理輔導,旨在調整同學思想和心態,積極迎考。

        再次,就管理體制而言,各個學校又各有不同,以朝暉六小的集團化辦學為例。該校建成于86年,當時名詞為朝暉二小,90年改名為朝暉六小,在集團化辦學之后改名為現代實驗小學。朝暉教育集團有別于其他教育集團的是其法人各自獨立。該集團在下城區設有三個分校區,教師資源可以互相流通,擴大了師資力量的同時,也實現了資源的優化配置。

        以上是對近日社會實踐活動的簡單總結。

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