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      初三數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃

      教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,同時(shí),對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排,具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配,并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書互相聯(lián)系,共同反映教學(xué)內(nèi)容。

      初三數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識(shí)與技能

        學(xué)會(huì)根據(jù)問題的特點(diǎn),用統(tǒng)計(jì)來估計(jì)事件發(fā)生的概率,培養(yǎng)分析問題,解決問題的能力.

        2.過程與方法

        通過對問題的分析,理解用頻率來估計(jì)概率的方法,滲透轉(zhuǎn)化和估算的思想方法.

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

        通過對實(shí)際問題的分析,培養(yǎng)使用數(shù)學(xué)的良好意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        1.重點(diǎn)

        通過對事件發(fā)生的頻率的分析來估計(jì)事件發(fā)生的概率.

        2.難點(diǎn)

        大量重復(fù)試驗(yàn)得到頻率的穩(wěn)定值的分析.

        教具準(zhǔn)備

        多媒體及題卡

        教學(xué)方法

        教師引導(dǎo)---學(xué)生自學(xué)---小組互動(dòng)---當(dāng)堂檢測

        教學(xué)流程

        流程一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.什么是頻率?怎樣計(jì)算頻率?

        2.創(chuàng)設(shè)情景:

        國家在明年將繼續(xù)實(shí)施山川秀美工程,各地將大力開展植樹造林活動(dòng).為此林業(yè)部要考查幼樹在一定條件下的移植成活率,應(yīng)采用什么具體做法?(學(xué)生回答,師點(diǎn)評(píng)板書課題)

        流程二 學(xué)生自學(xué)

        1.出示自學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué).

        (1)閱讀教材P157.158的相關(guān)內(nèi)容,完成表25-5

        (2)思考:在實(shí)驗(yàn)時(shí)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更接近現(xiàn)實(shí)情況,需要注意些什么問題?

        2.同桌交流,對照結(jié)果

        3.學(xué)生發(fā)表見解,相互評(píng)判

        4.小組討論:在進(jìn)行移植試驗(yàn)時(shí),移植的總數(shù)是越多越好還是越少越好?

        5. 出示自學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué).

        (1)同桌合作完成表25-6.

        (2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)填空:

        這批柑橘損壞的概率是______,則完好柑橘的概率是_______,如果某水果公司以1元/千克的成本進(jìn)了20000千克柑橘,則這批柑橘中完好柑橘的質(zhì)量是________,若公司希望這些柑橘能夠獲利9000元,那么售價(jià)應(yīng)定為_______元/千克比較合適.

        6.小組長檢查完成情況,組織本組成員交流,力爭人人弄懂.

        7.討論:如果你是柑橘銷售商,在整個(gè)銷售過程中應(yīng)注意些什么?

        8.學(xué)生發(fā)表見解, 相互評(píng)判.

        9.教師點(diǎn)評(píng).

        流程三 總結(jié)反思 拓展升華

        提出問題:本節(jié)課你學(xué)到了什么?

        結(jié)合學(xué)生的答案進(jìn)行歸納(補(bǔ)充學(xué)生未說到的):

        一般地,當(dāng)試驗(yàn)的可能結(jié)果有很多且各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性相等時(shí), 可以用P(A)=m/n的方式得出概率.當(dāng)試驗(yàn)的所有可能結(jié)果不是有限個(gè),或各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性不相等時(shí),常常是通過統(tǒng)計(jì)頻率來估計(jì)概率,即在同樣條件下,大量重復(fù)試驗(yàn)所得到的隨機(jī)事件發(fā)生的頻率的穩(wěn)定值來估計(jì)這個(gè)事件發(fā)生的概率.

        流程四 課堂檢測

        (一)出示檢測題,學(xué)生獨(dú)立完成.

        1.經(jīng)過大量試驗(yàn)統(tǒng)計(jì),香樟樹在我市的移植的成活率未95%.

        (1)吉河鎮(zhèn)在新村建設(shè)中栽了4000株香樟樹,則成活的香樟樹大約是________株.

        (2)雙龍鎮(zhèn)在新村建設(shè)中要栽活2850株香樟樹,需購幼樹______株.

        2.一個(gè)口袋中放有20個(gè)球,其中紅球6個(gè),白球和黑球個(gè)若干個(gè),每個(gè)球出了顏色外沒有任何區(qū)別.

        (1)小王通過大量反復(fù)實(shí)驗(yàn)(每次取一個(gè)球,放回?cái)噭蚝笤偃?發(fā)現(xiàn),取出黑球的概率穩(wěn)定在1/4左右,請你估計(jì)袋中黑球的個(gè)數(shù).

        (2)若小王取出的第一個(gè)是白球,將它放在桌上,從袋中余下的球中在再任意取一個(gè)球,取出紅球的概率是多少?

        3.某射擊運(yùn)動(dòng)員在同一條件下練習(xí)射擊,結(jié)果如下表所示:

        射擊次數(shù)n102050100200500

        擊中靶心次數(shù)m8194492178452

        擊中靶心頻率m/n

        (1)計(jì)算表中擊中靶心的各個(gè)頻率并填入表中.

        (2)這個(gè)運(yùn)動(dòng)員射擊一次,擊中靶心的概率約是_____.

        (二)給出答案,學(xué)生互查.

        作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)池塘魚的數(shù)量的方案.

        2.課本P162第3題P163第5題.

      初三數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):

       、倭私馕凰茍D形及其有關(guān)概念;

       、诹私馕凰茍D形上任意一對對應(yīng)點(diǎn)到位似中心的距離之比等于位似比。

        2、能力目標(biāo):

       、倮脠D形的位似解決一些簡單的實(shí)際問題;

       、谠谟嘘P(guān)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

        3、情感目標(biāo):

        ①通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);

       、谕ㄟ^探究提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        探索并掌握位似圖形的定義和性質(zhì);

        教學(xué)難點(diǎn):

        運(yùn)用定義和性質(zhì)進(jìn)行簡單的位似圖形的證明和計(jì)算。

        教學(xué)方法:

        從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),采用引導(dǎo)、啟發(fā)、合作、探究等方法,經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);提高學(xué)生自主探究、合作交流和分析歸納能力;同時(shí)在教學(xué)過程對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        刻度尺、為每個(gè)小組準(zhǔn)備好打印的五幅位似圖形、多媒體展示課件、

        教學(xué)手段:

        小組合作、多媒體輔助教學(xué)

        教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

        1、為了便于學(xué)生理解位似圖形的特征,我在設(shè)計(jì)中特別注意讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、猜想、試驗(yàn)等方式獲得感性認(rèn)識(shí),然后通過歸納總結(jié)上升到理性認(rèn)識(shí),將形象與抽象有機(jī)結(jié)合,形成對位似圖形的認(rèn)識(shí).

        2、探索知識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn),設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生的做、議、讀、想、試等環(huán)節(jié)來完成,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分放給學(xué)生,每一環(huán)節(jié)及時(shí)歸納總結(jié),使學(xué)生學(xué)有所獲,探索創(chuàng)新.

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新知

        觀察大屏幕有五個(gè)圖形,每個(gè)圖形中的四邊形abcd和四邊形a1b1c1d1 都是相似圖形。分別觀察著五個(gè)圖形,你發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形中的兩個(gè)四邊形各對應(yīng)點(diǎn)的連線有什么特征?

        (學(xué)生經(jīng)過小組討論交流的方式總結(jié)得出:)

        特點(diǎn):(1)兩個(gè)圖形相似:

        (2)每組對應(yīng)點(diǎn)所在的直線交于一點(diǎn)。

        二、合作交流 探究新知

        請同學(xué)們閱讀課本58頁,掌握什么叫位似圖形、位似中心、位似比?如果兩個(gè)相似圖形的每組對應(yīng)點(diǎn)所在的直線交于一點(diǎn),那么這樣的兩個(gè)圖形叫做位似圖形,這個(gè)交點(diǎn)叫做位似中心,這時(shí)兩個(gè)相似圖形的相似比又叫做它們的位似比。議一議 觀察上圖中的五個(gè)圖形,回答下列問題: (1) 在各圖形中,位似圖形的位似中心與這兩個(gè)圖形有什么位置關(guān)系? (2) 在各圖中,任取一對對應(yīng)點(diǎn),度量這兩個(gè)點(diǎn)到位似中心的距離。它們的比與位似比有什么關(guān)系?再換一對對應(yīng)點(diǎn)試一試。(每小組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的位似圖形通過觀察、測量試驗(yàn)和計(jì)算得出:)

        位似圖形對應(yīng)點(diǎn)到位似中心的距離之比等于相似比。由此得出:

        位似圖形的對應(yīng)點(diǎn)和位似中心在同一條直線上,它們到位似中心的距離之比等于相似比。三、指導(dǎo)應(yīng)用 深化理解

        (同學(xué)們觀察大屏幕出示的問題)

        例1如圖d,e分別是ab,ac上的點(diǎn)。(1)如果de∥bc,那么△ade和△abc位似圖形嗎?為什么?(2)如果△ade和△abc是位似圖形,那么de∥bc嗎?為什么?小組討論如何解這道題:問題1,證位似圖形的根據(jù)是什么?需要哪幾個(gè)條件?

        根據(jù)是位似圖形的定義。

        需要兩個(gè)條件:

        !、△ade和△abc相似;

        2、對應(yīng)點(diǎn)所在的直線交于一點(diǎn)。

        問題2:已知△ade和△abc是位似圖形,我們根據(jù)什么又能得出什么結(jié)論?

        根據(jù)位似圖形的性質(zhì)得出:

        1、對應(yīng)點(diǎn)和位似中心在同一條直線上;

        2、它們到位似中心的距離之比等于相似比。

        (一生口述師板書:)

        解:(1)△ade和△abc是位似圖形.理由是:

        ∵de∥bc

        ∴∠aed=∠b, ∠aed=∠c.

        ∵△ade∽△abc.

        又∵點(diǎn)a是△ade和△abc的公共點(diǎn),點(diǎn)d和點(diǎn)b是對應(yīng)點(diǎn),點(diǎn)e和點(diǎn)c是對應(yīng)點(diǎn),直線bd與ce交于點(diǎn)a,

        ∴△ade和△abc是位似圖形。

        (2)de∥bc.理由是:

        ∵△ade和△abc是位似圖形

        ∴△ade∽△abc.

        ∴∠ade=∠b,

        ∴de∥bc.

        四、繼續(xù)觀察 拓展提高

        (同學(xué)們繼續(xù)觀察屏幕展示的圖形)在圖(1)——(5)中,位似圖形的對應(yīng)線段ab與a1b1是否平行?bc與b1c1,cd與c1d1,ad與a1d1是否平行?為什么?

        同桌觀察探究并發(fā)言:對應(yīng)邊平行或在同一條直線上。

        (出示課件:展示一組位似圖形,動(dòng)畫閃動(dòng)圖形的對應(yīng)邊,直觀展示位似圖形的對應(yīng)邊平行或在同一條直線上)

        五、反饋練習(xí) 落實(shí)新知

        挑戰(zhàn)自我:

        1、下面每組圖形中都有兩個(gè)圖形.

        (1)哪一組中的每兩個(gè)圖形是位似圖形?

        (2)作出位似圖形的位似中心

        2、如圖ab,cd相交于點(diǎn)e,ac∥db. △ace與△bde是位似圖形嗎?為什么?

        (此環(huán)節(jié)由學(xué)生獨(dú)立完成,第二題讓一名學(xué)生到黑板上板書,以備面對全體矯正)

        六、歸納小結(jié) 反思提高

        請同學(xué)們談一談本節(jié)課的有什么收獲和感想?

        本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了位似圖形,知道了什么叫位似圖形,位似圖形有什么性質(zhì)?我們可以利用定義來證明位似圖形,已知位似圖形我們可以根據(jù)性質(zhì)得到有關(guān)結(jié)論。觀察并判斷位似圖形的方法是,一要看是否相似,二要看對應(yīng)邊是否平行或在同一條直線上。

        七、自我評(píng)價(jià) 檢測新知

        1、如果兩個(gè)位似圖形的每組________所在的直線都_________,那么這樣的兩個(gè)圖形叫做位似圖形,這個(gè)點(diǎn)叫做________,這時(shí)的相似比又叫做________。

        2、位似圖形的對應(yīng)點(diǎn)到位似中心的距離之比等于_____________;位似圖形的對應(yīng)角__________,對應(yīng)線段__________(填:“相等”、“平行”、“相交”

        、“在一條直線上”等)

        3、位似圖形的位似中心,有的在對應(yīng)點(diǎn)連線上,有的在___________的延長線上。

        4、如果兩個(gè)位似圖形成中心對稱,那么這兩個(gè)圖形__________(填“一定”、“不”或“可能”等)

        5、下列每組圖形是由兩個(gè)相似圖形組成的,其中_____________中的兩個(gè)圖形是位似圖形。

        (由學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。最后公布答案,教師并將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)矯正有利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和提高)

        八、課后延伸 探索創(chuàng)新

        在如圖所示的圖案中,最外圈的8個(gè)三角形組成的圖形和次外圈的8個(gè)紅色三角形組成的圖形是位似圖形嗎?如果是,為似比是多少?

      初三數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃3

        本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,進(jìn)入初三,學(xué)生成績差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)大綱,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。本著為了學(xué)生的一切為宗旨,把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為目標(biāo),特制定本計(jì)劃。

        一。完成九年級(jí)下冊的內(nèi)容

        1.掌握圓的概念,圓的基本知識(shí),會(huì)建立數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題。

        2.學(xué)會(huì)用邏輯推理的思想來證明等腰三角形,平行四邊形,矩形,菱形,正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理。

        3.加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)方法,培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法。

        4、通過關(guān)於圖形和證明的教學(xué),進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力。與空間觀念。

        二。本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施。

        1、中考復(fù)習(xí)前,認(rèn)真研讀中考說明,理解本學(xué)科考試水平要求層次的內(nèi)涵,與新課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系,以總復(fù)習(xí)書為依據(jù),制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。注重知識(shí)的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性。復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分體現(xiàn)課標(biāo)精神和課改方向。

        2、研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向,研究中考復(fù)習(xí)策略。平時(shí)考試中,以模擬中考命題,試題來源注重信息的收集和新題型的探索,著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法。力爭每周一個(gè)知識(shí)點(diǎn),周末檢測。每次測完后及時(shí)批閱,爭取放假前發(fā)到學(xué)生手中,便于學(xué)生及時(shí)做總結(jié)(學(xué)生將錯(cuò)題改在作業(yè)本上),周一師生共同檢查總結(jié)效果。教師要清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績層次,細(xì)致地分層教學(xué),利用成績追蹤檔案,加強(qiáng)對邊緣生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

        3、要重視解題后的反思,要把知識(shí)歸類、方法歸類。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要以題代點(diǎn),課堂上選取的例題力爭體現(xiàn)本節(jié)課復(fù)習(xí)要點(diǎn),特別是概念性的練習(xí)要練透練全,避免混淆。注意知識(shí)間的滲透,以點(diǎn)牽線,以線成面,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

        4、復(fù)習(xí)階段的每節(jié)課容量都很大,難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生思想上的波動(dòng),這就要求我們教師注意他們的動(dòng)向,多鼓勵(lì),多關(guān)注,培養(yǎng)他們的積極性。

        三。教學(xué)具體安排。

        1周。圓及證明回顧。

        2周?傮w與樣本

        3周。復(fù)習(xí)數(shù)與式

        4周。復(fù)習(xí)方程與不等式

        5周。復(fù)習(xí)函數(shù)

        6周。復(fù)習(xí)函數(shù)

        7周。復(fù)習(xí)圖形的認(rèn)識(shí)

        8周。復(fù)習(xí)圖形與變換

        9周。復(fù)習(xí)圖形與坐標(biāo)

        10周。復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)

        11周。復(fù)習(xí)課題學(xué)習(xí)

        12周。專題復(fù)習(xí)

        13周。專題

        14周。重要知識(shí)點(diǎn)的再梳理

        15周。一些常見題的訓(xùn)練

        16—19周。做往年的中考題

        20周。考試方法和考試心理的輔導(dǎo)。

      2016-2017初三數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

      標(biāo)簽:中小學(xué)知識(shí)資料 時(shí)間:2020-09-10
      【yjbys.com - 中小學(xué)知識(shí)資料】

        教學(xué)計(jì)劃應(yīng)突出重點(diǎn)考核評(píng)價(jià)教材,并要考慮到教材之間的關(guān)系,保持教材自身的系統(tǒng)性和相互的銜接。下面是YJBYS小編為大家準(zhǔn)備的2016-2017初三數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃,希望對你有所幫助!

        一、基本情況:

        本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素質(zhì)教育觀念,以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo),面向全體學(xué)生,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,特制定本計(jì)劃。

        一、指導(dǎo)思想:

        初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

        二、教學(xué)內(nèi)容:

        本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章 特殊平行四邊形,第二章 一元二次方程,第三章 概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),第四章 圖形相似,第五章 投影與視圖,第六章 反比例函數(shù)。其中第一、四、五章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程、反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)的。頻率與概率 則是與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。

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