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育嬰師與保姆月嫂有什么不同
21世紀(jì)是人體科學(xué)、以人為本的世紀(jì)，隨著中國改革開放的進(jìn)一步深入，經(jīng)濟建設(shè)的飛快發(fā)展，廣大父母對孩子早期教育非常重視。近年來，嬰幼兒早期教育市場迅猛發(fā)展，聘請育嬰師(員)進(jìn)行早期的科學(xué)喂養(yǎng)，逐漸成為一個熱門職業(yè)領(lǐng)域。前兩年，炒作得熱火朝天的"月嫂"行業(yè)，之后是一些高價家庭服務(wù)員、高級管家等等，不可否認(rèn)，一部分"月嫂"、"高級管家"在工作中的盡心和努力，但其專業(yè)性運作和行業(yè)管理缺乏系統(tǒng)性。
在大多數(shù)人心目中普遍存在一個誤區(qū)，就是將育嬰員(師)與保姆、月嫂混同起來理解。其實兩者間有著不小的區(qū)別。
一、育嬰理念及育嬰方式上的不同
保姆月嫂：以傳統(tǒng)阿婆式的看護(hù)方式照顧嬰兒，以個人主觀意識為中心，強調(diào)以往個人經(jīng)驗，根本無法依據(jù)科學(xué)育嬰理念對嬰幼兒進(jìn)行心理發(fā)展特點教育，一定程度上反而制約了嬰兒的身心成長。
育嬰員(師)：全面掌握0~3歲嬰兒的生活照料、護(hù)理及科學(xué)教育、保育方面的相關(guān)知識，并運用科學(xué)的方法對嬰幼兒的飲食、睡眠、動作技能、早期教育、智力開發(fā)、社會行為和人格發(fā)展進(jìn)行教育訓(xùn)練。
二、教育方式上的不同
保姆月嫂：主觀經(jīng)驗型的看護(hù)方式，要么一味遷就，要么就哄騙威嚇，根本不能依據(jù)科學(xué)的方法進(jìn)行教育。例如，針對現(xiàn)在追著孩子喂飯的現(xiàn)象，育嬰保姆們只能一味遷就孩子或者利用哄騙的方式讓孩子進(jìn)餐。
育嬰員(師)：受過專業(yè)培訓(xùn)的育嬰師，會依據(jù)孩子的心理特點，采取科學(xué)的引導(dǎo)和游戲的方式指導(dǎo)孩子，并且在教育的過程中，設(shè)計出培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子在行為習(xí)慣、情商、心理素質(zhì)、智商發(fā)展等多方面得到教育。
三、技能認(rèn)證上的不同
保姆月嫂：一般由家政公司組織較為簡單的培訓(xùn)，各公司之間，地區(qū)之間沒有統(tǒng)一的教材、教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn)。
育嬰員(師)：國家勞動與社會保障局的資格認(rèn)證，有國家統(tǒng)一的教材、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的培訓(xùn)方案，嚴(yán)格的考核體系。
四、育嬰員(師)和保姆月嫂的發(fā)展趨勢
保姆月嫂：目前從業(yè)人員整體素質(zhì)水平參差不齊，缺乏專業(yè)科學(xué)的撫養(yǎng)知識，只承擔(dān)日常的簡單看護(hù)和照管工作，不利于嬰幼兒的成長及和諧發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，家長要求的日益提高，育嬰保姆已經(jīng)不適應(yīng)嬰幼兒撫育的需要，將逐步退出歷史舞臺。
育嬰員(師)：從業(yè)人員整體要求提高了，經(jīng)過專業(yè)、統(tǒng)一、嚴(yán)格的培訓(xùn)，不僅可以完成日常的看護(hù)工作，同時還可以依據(jù)科學(xué)的教育及保育理念，針對個體差異進(jìn)行個性化保教，適應(yīng)社會發(fā)展新形勢下的市場需求，人們的選擇也將日益傾向于這些高素質(zhì)人員。
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