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游學(xué)，究竟可以如何學(xué)？聽聽游學(xué)專家的建議
故事一：游寶島當(dāng)“導(dǎo)游”又掌“財權(quán)”
“我以去過臺灣而自豪!”這是小學(xué)5年級的銳煊今年寒假到臺灣游學(xué)的最大感受。以往出游，銳煊一家人多是自助游玩，而這次，他和媽媽跟了一家專業(yè)的游學(xué)機(jī)構(gòu)出行。
出發(fā)前，游學(xué)機(jī)構(gòu)專門組織團(tuán)友聚在一起，介紹了行程中的主要景點、當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，并對這次行程中要做的旅游書制作環(huán)節(jié)進(jìn)行了專門指導(dǎo)。
行程中，最讓銳煊及媽媽印象深刻的是，跟親友以前的體驗不同，日月潭很美很美。“這估計歸功于行程設(shè)計。”銳煊媽說，他們在日月潭待了整整半天，坐游艇、騎單車。帶隊老師還安排銳煊當(dāng)“小導(dǎo)游”，給團(tuán)友講日月潭的故事。
一般的旅行團(tuán)，導(dǎo)游會照顧到交通、食宿等各個環(huán)節(jié)，盡量讓團(tuán)友省心。但在游學(xué)團(tuán)，某些環(huán)節(jié)讓孩子放手去做，則可帶來另一種學(xué)習(xí)效果。
銳煊說，以往家庭自助游，基本都是爸媽搞掂各個環(huán)節(jié)，這次在臺北坐地鐵時，老師給孩子們地鐵票錢，讓他們自己去買票。“我覺得這是個很好的鍛煉機(jī)會，也讓我對臺北了解更多。”
另外，老師還給了孩子們每人200元臺幣(折合約50元人民幣)，到夜市步行街買主食、飲料，還得買一份禮物回來給家長。
此次臺灣游學(xué)，還安排了不少科普基地。銳煊媽發(fā)現(xiàn)，這些科普基地多由廢棄工業(yè)廠區(qū)改造而成，既有深深的歷史痕跡，又能直觀地傳達(dá)科普知識，即使大人，也深感獲益良多。
例如一個廢棄的造紙廠，改造成手工紙造紙基地，孩子們可以了解造紙的過程，還可以動手造紙扇子。又如一個廢舊木頭加工廠，在車間里展示了各種伐木工具和場景。還有廢棄的金礦，讓孩子們真實感受金礦開發(fā)的艱辛。
故事二：孩子游日本寫生 媽媽歸國再補(bǔ)“文化課”
游學(xué)，除了了解風(fēng)土人情外，用畫筆繪下眼前美景，并進(jìn)行藝術(shù)加工，也是一段獨特的感受和體驗。如果是親子同游，孩子和父母或者都會有滿滿的收獲。今年寒假，7歲的一含與媽媽一起，到日本進(jìn)行了一場異域?qū)懮＿@次游學(xué)團(tuán)是一家美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的。行程中有多個寫生的地點。包括東京市區(qū)上野公園、富士山腳等等。
在富士山寫生時，大多數(shù)的孩子都選了遠(yuǎn)景，一含選了一個“立柱”。而且很多孩子的畫都上了色，一含的畫卻沒上色。一含媽心生疑惑，偷偷問老師。老師說，一含的這幅畫根本不需要上色，而且抓角度抓得很好。“當(dāng)時我深吸一口氣。心想，幸好當(dāng)時沒多說什么，不懂就真不要多說話。”一含媽說。
此行的亮點是吉卜力美術(shù)館。因為宮崎駿在日本漫畫界的江湖地位，需要提前一個月預(yù)定門票。在吉卜力美術(shù)館看了一場小動漫，講的是一只小狗怎么在小主人上學(xué)期間離家出走后迷路了，歷經(jīng)千辛萬苦回到家的感人故事。之后，老師組織大家寫生，一含用紅色的筆畫了一幅“好奇的小狗”，很傳神的樣子。
回家后，一含媽發(fā)現(xiàn)自己做的功課很不夠。“以前看宮崎駿的電影，第一遍根本看不太懂，就如《千與千尋》、《天空之城》、《龍貓》等，里面的內(nèi)容并不能完全理解。這次美術(shù)館之行后，自己很想了解清楚。”于是，回家后的一天，一含媽專門到圖書館借了不少關(guān)于宮崎駿的書，自己給自己補(bǔ)課。
故事三：牛津大學(xué)體驗營感受英倫文化
到世界一流學(xué)府實地體驗，是很多游學(xué)團(tuán)最吸引人的地方。如果是古老的牛津大學(xué)，更是美妙。去年夏天，佛山三中國際課程班的Ada參加了學(xué)校組織的牛津大學(xué)體驗營。
行程中，Ada一行體驗了與牛津大學(xué)學(xué)生一致的演講課堂、教學(xué)設(shè)施、住宿和餐飲空間。Ada表示，每天的行程安排得都很滿和有意義。早上，會安排牛津教師給營友上專業(yè)課，包括歷史、文化、環(huán)境、演示技巧和批判性思維。
Ada很喜歡行程中所設(shè)計的“尋寶”環(huán)節(jié)。“老師給我們一張尋寶清單，讓我們在有限的時間里到?jīng)]有去過的地方尋找。我們沿著街道不停地跑，不斷地問人。當(dāng)?shù)厝硕挤浅Ｓ焉疲瑤土宋覀兒芏唷?rdquo;Ada說。
來自華英學(xué)校的Tim則表示，在體驗營里，讓他感受最深的是英國文化，尤其是“紳士風(fēng)度”，好像空氣中彌漫的氣息，都在提醒人們舉止要文明。
游學(xué)結(jié)束時，每位參與的學(xué)生都獲得了牛津大學(xué)頒發(fā)的修業(yè)證書。
專家指路：游學(xué)設(shè)計應(yīng)包括什么元素?
游學(xué)既然是“游”與“學(xué)”，自然應(yīng)該是一種體驗式的學(xué)習(xí)。游學(xué)堂堂主周宇華表示，真正的游學(xué)應(yīng)該設(shè)計為“Project Based Learning”——項目式學(xué)習(xí)，“Learning by doing”——通過“做”獲得知識。游學(xué)不是簡單的旅行，必須科學(xué)地設(shè)計行程，以符合相應(yīng)年齡段孩子的能力和學(xué)習(xí)特點，重點關(guān)注孩子們的看、聞、摸、嘗、參與的體驗式學(xué)習(xí)，孩子們之間的合作、競爭，家長與孩子的親子關(guān)系建設(shè)也是游學(xué)的重要設(shè)計內(nèi)容。
例如，前面提到的銳煊臺灣游學(xué)旅，給每個孩子200元臺幣去夜市買吃買喝買禮物這個設(shè)計，就可以鍛煉到孩子們的一系列能力。如對任務(wù)的理解力;對金錢的支配控制;購物過程中對各種感官能力的鍛煉;與店主的溝通交流能力;為家長買禮物考驗孩子平時的觀察力等。
如何令游學(xué)旅程收獲更多?
周宇華建議，學(xué)生首先建立以“我”為主的旅行意識，主動開始策劃與準(zhǔn)備。游學(xué)一般需要包括行前預(yù)習(xí)、游中學(xué)習(xí)、歸來總結(jié)與提升三個階段。
行前預(yù)習(xí)：查閱目的地資料，了解目的地風(fēng)土人情，做行程攻略，乃至學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言。
游中學(xué)習(xí)：行程中日日是課堂，將見識不同的風(fēng)物，品嘗不同的食品，也會結(jié)識不同的人。要及時把重要的心得線索記錄下來，每天哪怕只言片語的文字或者是圖片整理都是對一日見聞的梳理與總結(jié)。
歸來總結(jié)：完成一次美好的游學(xué)后，總結(jié)是最重要的一環(huán)，因為游學(xué)的目的明確為學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的所得就備受關(guān)注。可以通過寫游記、旅行照片整理、與朋友分享你的旅行來做游學(xué)的總結(jié)，最好是制作一本旅行書，把你的行程、每日的精彩、思考所得通過圖片、文字的形式完整而深入地呈現(xiàn)出來。旅行書的制作并沒有固定的形式，不同人做出來的旅行書會不一樣。只要有自己的思考、感受或創(chuàng)意，就是很棒的旅行書了。
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