幼兒園猜謎語(yǔ)游戲規(guī)則

時(shí)間：2024-06-21 22:35:20 益智課程我要投稿

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幼兒園猜謎語(yǔ)游戲規(guī)則

　　猜謎語(yǔ)不僅在書(shū)面上廣為傳播，在口語(yǔ)中的流傳更為廣泛，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出幾個(gè)甚至幾十個(gè)謎語(yǔ)。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園猜謎語(yǔ)游戲規(guī)則，歡迎大家參考!

幼兒園猜謎語(yǔ)游戲規(guī)則

　　猜法謎語(yǔ)的猜法多種多樣，比較常見(jiàn)的有二十多種。屬于會(huì)意體的有會(huì)意法、反射法、借扣法、側(cè)扣法、分扣法、溯源法;屬于增損體的有加法、減法、加減法;屬于離合體的有離底法、離面法;屬于象形體的有象形法、象畫(huà)法;屬于諧音體的有直諧法、間諧法;屬于綜合體的有比較法、擬人法、擬物法、問(wèn)答法、運(yùn)典法。

　　會(huì)意法

　　總體理解謎面的意義，扣合謎底。例如:臉上長(zhǎng)鉤子，頭角掛扇子。四根粗柱子，一條小辮子。(打一動(dòng)物:象)

　　反射法

　　即反其謎面意思而猜之。例如:莫用小人(打一中草藥:使君子)

　　借扣法

　　不用謎面原意或多意、反意，借用謎面別解成新意，用來(lái)扣合謎底。例如:開(kāi)明(打一唐代文學(xué)家:元結(jié))“開(kāi)明”別解為“明朝的開(kāi)始”，即元朝的結(jié)束，因此謎底為“元結(jié)”。

　　側(cè)扣法

　　不正面理解謎面原意，借用多義從側(cè)面烘托扣合謎底。例如:江楓漁火(打一《儒林外史》人物:雙紅)這里“雙紅”是從“楓”、“火”得名，“楓”和“火”都是紅的，因此“雙紅”扣合謎面。

　　分扣法

　　謎面的字分別扣合謎底的字，有的一字扣一字，有的一字扣多字，也有的多字扣一字。例如:望穿(打一昆曲劇目:十五貫)“望”俗稱“十五”，“穿”與“貫”有同義之處，分別扣為“十五貫”

　　溯源法

　　“溯源”及追溯謎面的來(lái)源以及與其原出處的上下關(guān)聯(lián)，然后再扣合謎底，也有叫它承上啟下法的。例如:桃花譚水深千尺(打一成語(yǔ):無(wú)與倫比)這則謎以“桃花譚水深千尺”的下句“不及汪倫送我情”，扣合謎底。

　　加法

　　將謎面提示的部分字的筆劃予以增加或?qū)⒛承┳窒嗉樱瑏?lái)扣合謎底。例如:好山好水 (打二字:崔，淮)這里“好”扣“佳”，“好山”及“佳山”，自身相加得“崔”;“好水”及“佳水”，自身相加成“淮”。

　　減法

　　將謎面提示的部分字的筆劃減少，或用某些字相減來(lái)扣合謎底。例如:池中沒(méi)有水,地上沒(méi)有泥 (打一字:也)將“池”的三點(diǎn)水去掉的“也”，將“地”的土字旁去掉也得“也”。

　　加減法按謎面的提示，有的字增加筆劃，有的字減少筆劃，既有加有減，最后扣合謎地。例如:上頭去下頭,下頭去上頭,兩頭去中間,中間去兩頭.本謎“去”為謎眼，分為上下兩部分即可組合成謎底。答案是:至。因:“至”的上頭是“去”的下頭，“至”的下頭是“去”的上頭。“至”的中間是“去”的兩頭，“至”的兩頭是“去”的兩頭，“至”的兩頭是“去”的中間。所以是“至”!!!

　　離底法

　　此謎，謎面反映的是謎底的拆離。猜時(shí)，將謎面合成，然后再扣合謎底。例如:七人(打一縣名:開(kāi)化)

　　離面法

　　將謎面某些字拆離，去扣合謎底。例如:詫(打一成語(yǔ):一家之言)

　　象形法

　　根據(jù)事物的特征，漢字的結(jié)構(gòu)(相形)，進(jìn)行擬人擬物，加以形象化，使人引起聯(lián)想，增加趣味。例如:冰上兩點(diǎn)嫌它多，石頭壓水水爬坡.(打一名詞:水泵)

　　象畫(huà)法

　　此謎是根據(jù)謎面整體具有圖畫(huà)意味去合謎底。例如:遠(yuǎn)樹(shù)兩行山倒影，輕舟一葉水平流。(打一字:慧)

　　直諧法

　　制作謎底時(shí)，利用聲音相同或相近的字來(lái)代替本來(lái)應(yīng)該用的字，把人的注意力引開(kāi)，達(dá)到隱藏謎底的目的。例如:增加十兩(打一城市:天津)“增加十兩”及“添斤”，與“天津”諧音。

　　間諧法

　　先將謎中的某些字拆變，再諧音扣合謎底。例如:二者規(guī)格不同(打一字:鞋)猜時(shí)，先將“鞋”拆為“圭”、“革”兩部分，“圭”與“規(guī)”諧音，“革”與“格”諧音，切合謎底。