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      幼兒園中班識字教案

      時間:2024-10-07 22:26:34 益智課程 我要投稿

      2017年幼兒園中班識字教案

        教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園中班識字教案,歡迎大家參考!

      2017年幼兒園中班識字教案

        【1】幼兒園中班識字教案

        活動目標

        1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進一步理解重疊詞的含義,并能正確運用這些重疊詞。

        2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認識詞語:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

        3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

        活動準備

        1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂:錄音機,磁性黑板。

        2、許多重疊詞和名詞的字卡。

        3、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。

        4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

        活動過程

        一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        二、以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運用學(xué)過的重疊詞。

        1、出示“重疊詞兄弟”,進一步理解重疊詞的含義。

        引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對雙胞胎。

        指導(dǎo)語:“這對雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞。”

        2、游戲“找重疊詞兄弟”。

        讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。

        指導(dǎo)語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

        3、學(xué)習(xí)運用手上的重疊詞說一句完整的話。

        根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話,

        能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵。(如高高的樓房)

        三、學(xué)習(xí)兒歌《家》,認識兒歌中的重疊詞。

        1、老師用充滿感情的.聲音生動地進行配樂朗誦,請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

        欣賞后提問:這首兒歌的www.qinzibuy.com名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

        (學(xué)習(xí)新授詞匯:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

        2、再次欣賞兒歌,幫助幼兒認識漢字和學(xué)習(xí)運用新授詞匯。

        讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍藍的XXX。

        看誰說得最多,注意用詞的準確性。

        最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

        四、模仿或續(xù)編兒歌。

        1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。

        鼓勵幼兒說得與眾不同,具有獨創(chuàng)性。

        2、指導(dǎo)語:“除了兒歌里的人和動物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

        最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進行朗讀。

        (老師抄的同時,讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

        五、游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對。

        老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進行配對,找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。

        找好后,讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

        XXX|XX|XXX||XX

        藍藍的天空藍藍的湖水

        【2】幼兒園中班識字教案

        活動目標:

        1、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shãn)、水(shui)。

        2、通過對照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。

        3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。

        活動準備:

        1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。

        2、各種報紙每人一張。

        3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

        4、已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。

        活動過程:

        一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

        1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!

        2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,做錯者即會被貓捉住。

        例如:“大”——幼兒兩腳分開,兩手側(cè)平舉。

        “高”——幼兒踮腳兩手高舉。

        “笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

        “哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過大,被貓聽到也會捉住。

        二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

        1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。

        2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫。

        3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)

        4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,太陽開始慢慢地變了,變成什么樣子了?太陽又要慢慢地變了,看好,現(xiàn)在它變成什么樣子了?

        5、引導(dǎo)幼兒仔細觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的.象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

        6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、了解文字的起源。

        三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

        師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細地來看一看、說一說。

        四、嘗試認讀漢字。

        1、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

        2、多種方式幫助幼兒認讀:(1)教師讀字音,幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字,幼兒讀字音。(4)打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

        3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

        五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

        幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

        六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。

        例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

        七、親子游戲:誰的紅星多。

        方法:幼兒分成兩大組,準備兩塊小黑板,請兩位家長朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式,組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最后,評出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。

        八、幼兒操作活動:描畫漢字。

        引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進行個別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        備注:如果活動過程太長,可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成,教師視具體情況而定。

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