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      二年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷

      時間:2024-10-30 08:50:06 小升初 我要投稿

      2016年人教版二年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷

      2016年人教版二年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷1

        數(shù)學(xué)是一種工具學(xué)科,是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。下面是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于20xx年人教版二年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷,歡迎參考練習(xí),希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

      2016年人教版二年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷

      2016年人教版二年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷2

        從卷面看本次試題可分兩大類,第一類基礎(chǔ)知識 ,通過填空,選擇,口算,計算等形式檢測,第二類是實際問題解決的能力,通過應(yīng)用題,試一試等體現(xiàn)。

        一、試題具體情況分析

        1、在基本知識中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,因此正確較高,這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來,而學(xué)生缺少的就是這個,以致失分嚴(yán)重。

        2、此次計算題的考試,除了一貫有的口算,計算用你喜歡的方法計算的題型,通過本次測驗,我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

        3、第五大題的第1小題,學(xué)生出錯較多,平時應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)生動手操作能力,讓學(xué)生從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識 讓學(xué)生置身在一個充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中,激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題,體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。

        4、取材比較貼近生活,評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如:第六大題解決問題的第1、4、5小題,從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與樂趣。

        二、學(xué)生答卷情況分析。

        1、存在的不足:

        (1)部分學(xué)生在計算中計算粗心,仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e; 計算時粗心算錯答案。

        (2)學(xué)生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致簡單的計算錯題太多 。(3)學(xué)生對解決實際問題的能力太差,對知識學(xué)習(xí)太死,不會靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對,第六大題也只有個別學(xué)生想出來。

        2、取的成績:

        (1)在本次試卷中可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)計算總體還不錯,說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。

        (2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題,有一定的能力。

        (3)學(xué)生書寫整體不錯。

        三、今后努力的方向和改進(jìn)措施。

        1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象 。

        2、重視基本算理、基本概念教學(xué),在教學(xué)中要減少機械的.、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

        3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

        4、為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會,為學(xué)生留有思考的時間與空間。

        5、課堂上多關(guān)注班里處于后置狀態(tài)的學(xué)生,分析原因找準(zhǔn)因材施教的良方,盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。

        6、重視教學(xué)的細(xì)微之處。

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